宝宝的各种能力是无穷无尽的，只要培养得当，一定会有好的结果。下面就如何培养宝宝的创造力为家长们解答一下。欢迎阅读！
如何培养孩子的创造能力
第一，减少对孩子的控制，增加孩子的选择自由。
研究表明，自由选择会比强迫选择带来更高的创造力。比如让一组孩子自己选择活动中要用的材料，另一组孩子由别人替他们挑选。结果，前一组比后一组表现出高得多的创造力。针对这一研究结果，我们必须下大力气扭转传统的在管理和教学上过分控制孩子的做法，营造一种自由宽松的氛围，在活动内容、活动方式、活动材料、活动空间、活动伙伴等方面给予孩子一定的选择自由。这对孩子创造性思维和创造性行为的发展是非常有益的。
第二，减少外部压力，增强内部动力。
对一些有创造力的作家的研究发现，当他们从自己内心的兴趣出发时，他们往往会创作出更多的创造性作品。当他们想获得金钱或者过分关注外界对他们的评价时，他们的作品往往平淡无奇。还发现，高创造力的人才对各种企图支配他们的外界压力有很强的抵抗力，他们很少屈服。原因是屈服于外界压力，会诱发各种与创作过程不协调的动机。所以我们在教孩子学习的时候，要在孩子内心的兴趣上下功夫，通过精心设计教学教程、方法、教材，强化孩子的内在动力。不要过多使用惩罚、奖励、竞争等增加外界压力的方式来督促孩子学习。应该把孩子对犯错和不被表扬的恐惧降到最低。如果孩子过分担心被惩罚或批评，过分渴望物质上的奖励和表扬，就会影响孩子内心的自由，阻碍孩子的创造性发展，因为心理自由和心理安全是创造力得以表达的重要条件。
第三，淡化性别角色，鼓励个人特色。
在性别角色对创造力影响的研究中发现，有创造力的男性在女人味上的得分高于普通男性。这是他们对传统男性角色要求不那么严格的结果。他们可以大胆地表现男女的特点。她们较少受到男性身份的限制，从而增加了“独立”这一发展她们创造力的重要条件。这项研究启发我们不要用传统的特殊角色行为来限制孩子，尤其不要只期望女孩学习女性细致敏感的特点，更要让女孩学习男孩勇敢大胆的特点。
第四，淡化成人权威，鼓励自由独立思考。
大量的证据表明，所有能够很好地发展儿童创造力的家庭和幼儿园都具有这样的特点，比如在师幼交往中较少专制和限制，鼓励独立，强调理性，尊重儿童；相信幼儿有能力做好事；孩子的言行不那么强烈肯定或强烈否定。这些特点为孩子创造了宽松的精神环境，减少了思维框架和内在压力，增加了体现个人特点的自由度，有助于提升孩子的创造力。所以，我们不必告诉幼儿什么是对的，什么是错的；什么是好的，什么是坏的；什么能做什么不能做等等。而是应该鼓励孩子自己多做判断。否则会培养孩子思维的信任感和惰性，阻碍创造力的发展。
让孩子独自玩耍产生的创造力
儿童剧，有一些人和妈妈朋友一起玩过，或者自己一个人玩。当然，什么样的游戏对孩子来说都很重要。尤其是一个人在玩的时候，妈妈不要抱他，也不要凑热闹，因为她是自由的。请袖手旁观观看。把这个游戏看成是在想象和思考的乐趣中促进宝宝大脑的发展。
孩子在玩给娃娃穿衣的游戏时，会自言自语各种妈妈经常对自己说的话。这是他自己的幻想，一边玩。永远不要取笑或打断他。在这种游戏中，可以培养孩子的记忆力、学习能力和创造力。
孩子们从0岁开始就独自玩耍.但是，如果对孩子要求太严格，就会失去很多难得的独自玩耍的机会。
就算孩子是因为可爱才被抱起来的，对于被打断独自玩耍的宝宝来说，简直就是干扰。
孩子在那里学习很难，为此没有父母不让他学习。孩子确实很可爱，但是你能在这里耐心点吗？宝宝很快就会玩腻，或者游戏不顺利的时候，就会哭着来找父母。这个时候可以和他一起玩，一起滚球，陪伴孩子。
经常打断或独自参与孩子的玩耍。以后宝宝不仅无法独自玩耍，注意力集中能力也无法培养，精力也容易分散，还可能成为依赖性强的孩子。所以，从小到大，孩子开始一个人玩后，重要的是不要叫他，不要干涉他，要默默观察，让他一个人玩。
此外，似乎有些母亲担心，如果孩子独自玩耍，可能会使他们难以与群体相处并建立社会观念。当你是一个0岁的婴儿时，你不需要担心交朋友的问题。
甚至两个o岁的宝宝在一起，就像电视屏幕里的宝宝一样，互相玩，不一起玩。举个例子，就算两个人一起玩玩具车，也只是自己一个人玩的延伸。
其中，当你想要某样东西的时候，你只知道你的0岁宝宝在争夺玩具的过程中互相推拉或者摔倒在地。但是，这和和朋友一起玩是不一样的。也就是说，对于0岁的宝宝来说，朋友的存在并不是很重要。即使是从小没有和朋友一起玩耍长大的孩子，在两岁半的时候，特别是三岁的时候，自然会有寻求朋友的欲望。只要没有特别的问题，孩子们可以和他们的朋友一起玩。
