学龄前儿童即将入学。这时候他们的性格和心理都有很大的变化。我们来看看学龄前儿童的心理特点。下面就让我们在边肖详细介绍一下吧！
学龄前儿童的心理特征
此时儿童的无意注意高度发达，注意力容易转移，有意注意逐渐形成，开始独立组织和控制注意力。在教育的影响下，有意记忆和回忆的能力逐渐发展。可以使用一些记忆方法，进一步发展记忆的持久性，但准确性不足。
这个时候，孩子可以更好地分析和综合外界的事物，更好地控制和规范自己的行为，因此可以接受成人教育，纠正一些不正确的语言和行为。
在这个阶段，孩子的活动范围已经很广了。他们喜欢和孩子玩，好奇心强，爱提问，这是增长见识的好时机。抽象的逻辑思维和数的概念已经开始有了一定程度的发展，想象也有了进一步的发展，但以无意想象为主。道德感、美感、理智感也在正确的教育下得到发展。意志也有一定的发展，比如自觉，坚持，自控。
这个时候，孩子的情绪多变、冲动，稳定性和意向逐渐增强。他们可以有意控制自己的情绪，但也会有一些嫉妒、虚荣等不良情绪。一个儿童的个性初步形成，儿童心理活动的独立性和目的性逐渐增强，初步形成一种相对稳定和频繁的心理特征。
学龄前儿童的人格特征
求知欲强：热爱学习，兴趣多样，注意力稳定，擅长把自己开始的事情做到底。
充满友情：爱和其他小朋友一起玩，玩的时候相处的很好，善于把自己的意愿和集体结合起来。
热爱劳动：自主性强。你要自己穿衣吃饭，主动帮大人做事。
同情心：关爱老人，乐于助人，不欺负比自己小的孩子。
道德感、美感：有热爱人民、热爱祖国的萌芽，喜欢唱歌、跳舞、读诗等。
教育学龄前儿童的方法
1、培养必要的生活习惯。
孩子的日常和小学生的日常有很大的区别。孩子入园后先吃早饭，小学生不允许迟到，一进学校就进入学习状态。
2.激发孩子的学习兴趣。
当孩子成为小学生后，他的生活会有一个很大的变化，那就是学习会成为他主要的生活内容。这时候孩子的求知欲很强，有学习的激情，但这时候还是要激发孩子的学习兴趣，避免高强度高负荷的要求和压力。
3.提高融入集体能力的必要性。
个人成长的过程也是一个不断社会化的过程。从幼儿园到小学，意味着一个社会环境进入了另一个更广阔的社会环境。多一些老师，多一些同学，多一些陌生人，如果没有良好的礼貌，会不被这个环境所接受，会影响他们对其他方面的适应。
学龄前儿童教育要点
1、培养性格
人的一生总会有挫折和失败。父母应该注意培养孩子坚韧的性格。引导孩子正确对待挫折和失败，培养孩子的自信心，给孩子适当的鼓励和表扬，让孩子的内心充满阳光。
2.培养兴趣
培养孩子广泛的兴趣，关注孩子的爱好。不要以为玩就学不会，落后于其他孩子。给孩子提供各种兴趣的选择，并给予必要的引导。孩子兴趣爱好广泛，接触的东西多，自然能学到很多书本上学不到的东西。
3.减轻压力。
家长不要给孩子太大的压力，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终可能导致心理障碍，甚至疾病。家长可以采用适合孩子的学习方法，慢慢引导，慢慢培养
2、自由放任
俗话说，管孩子太多不好，但是让孩子自由成长也容易做坏事，因为孩子的是非观念还没有完全建立起来，对身边的一些事情可能还没有一个正确的判断，对一些危险源也没有一个清晰的认识，比如电器等。不管束孩子可能会造成一些意想不到的事情，对孩子的健康成长和冷静做事的人格培养也是有害的。
3.家庭教育众说纷纭。
年轻一代和老一代的教育观念可能不一样。当双方教育理念不一致时，很可能产生分歧，导致一方照顾另一方。这会让孩子把爷爷奶奶当成避风港，让父母的教育无法更好的进行。
