作文照本宣科是很危险的，只是这种危险并不会被老师和学生看见，反而成了正常现象。到底是哪里出了问题？
作文本来是学生们要做的一个语文考试题，在语文试卷的最后一道大题就是作文题。到了大学中文系，有专门的写作课，考写作的时候，会连续考好几种文体的作文，让学生既要注意文体的需要，又要发挥想象力，写好一些文体的文章。当然，能写好的并不在多数。大学中文系培养的学生成了作家的也是很少的，并不在多数。那么，是不是作文照本宣科的教育出了问题？
当然出了问题。老师讲课照本宣科，指导学生搞一些技巧，积攒一些好词好句，却偏偏在创意方面显出严重不足。有的以为自己有了天才的设想，却不知道所谓天才的设想只是一种自恋的幻想，并不真实可靠，也不会提高作文水平。即便有的学生写考场作文获得很高的分数，也不能写成好的文章。为什么考场作文和好的文章之间差距那么大？
考场作文就是一道大题，有题目解读技巧，有作文技巧，只要把题目解读清楚了，用了一些作文技巧，就会得高一点的分数，甚至有的学生把平时作文训练的内容搬到考卷上，也能获得不错的分数，根本不是第一次写，也不是所谓的原创，都是从作文书上抄来的好词句，加工整理后，就是所谓的作文。当做大题来解答的作文一般好不到哪里去，能在文学期刊上发表才算是真正的创作。不过，考场作文大多不会搬到文学期刊发表，入不了编辑大人们的法眼，也不会有什么出色之处。不过，人们大多不会在意，老师不在意，学生不在意，家长也不在意。如此一来，这么庞大的群体都不在意，作文也就真的成了一种形式主义的东西，没有什么真实的思想流露了。
民国时期小学生的作文就比现在初中生的作文要好，而且有思想，有远见，语言优美，都是原创。那时候的国文教育还是很厉害的，文言文还没有被彻底扫进历史故纸堆，人们用白话作文，也有少量文言成分残留，文绉绉的，比较好看。到了现在，语言已经淡成了白开水，即便有些文绉绉的语言，也是从别的书上抄来的，或者自己搞了一些拙劣的模仿，弄一些四字短语堆砌上去，就算是优美的语言了。至于内容，总是玩弄西洋人的东西，却没有老老实实的现实主义的东西，缺乏震撼人心的效果。如此一来，作文就成了照本宣科的东西，而那些作文书上的所谓优秀作文也是经过审核的。要想在作文中提出自己的思想，弄一些论据佐证，就相当困难。需要学生平时注意搜集和整理，还要善于记忆，懂一些逻辑论证的方法和套路，而不是临时抱佛脚。当然，作文不提倡原创，也不提倡现场做，而是提倡平时练习。其实，练习的难度比较低，练习多了，就摸清考场作文套路了。
只是，老师讲作文的时候也按照这种套路讲，说文题应该怎样拟才能得高分，文中用哪些词语、哪些句子是得分点，开头和结尾应该怎样写才能与众不同，其实都是照本宣科，都是套路，离着原创还很远。于是，广大青少年都受了作文的影响，写出了很多漂亮的句子，也是漂亮的假话。
作文要写正能量的事，不能写网络游戏，不能写早恋，不能写有污点的名人，要是写就要作为反面例子，不能写带刺的思想等等，很多不能写的规矩束缚了老师和学生的手脚，让他们不敢提出自己的思想，等到不敢成了习惯，也就成了不能。不能提出自己思想的作文就是失去了生命力的作文，没有什么好的结果了。但是，现实是没有什么生命力的作文反倒拿了高分，是不是评分规则错了？当然不是，而是从作文开始教，开始写的时候，就已经错了。制定严格的规则，按照严格的规则评分，也就会出现可笑的结果。
如果作文也算文学，那么所有的考场作文都不是文学作品，而是胡编乱造、抄袭剽窃的东西，就像大学生的论文，抄袭现象严重，经不住推敲，即便数量惊人，也仍然是毫无创意的东西，只能当成废纸。但老师和学生都把作文当成了工具，都在照本宣科，也都在孜孜不倦地练习，写作，也就成了南辕北辙，距离文学太遥远了。
或许，应该给作文松绑，给文学松绑，去除照本宣科的危害，让广大青少年拥有自己的思想，还能善于表达自己的思想，而不是被牢牢约束，制造很多文字垃圾。
