习惯了幼儿园里的为所欲为，冷不丁到了小学，身份是变了，但学生们顽皮的天性，还真不是一时半会就能改得了的，所以老师眼中的小学生，永远是大问题没有，但小毛病不断。
放在以前，遇到调皮犯错的学生，老师可能早就戒尺伺候了，但如今随着教育理念的进步，简单粗暴的教育方式也逐渐退出讲台，体罚是万万不可以的。
于是写检讨，也就成了学生们逃不开的一项惩罚，写检讨一来可以让学生反思自己的错误，二来，也能让自己牢记的自己的错误，不打不骂但也一样能起到教育作用。
只不过有些时候，学生们顽皮的天性，就算遇到了检讨，也控制不住，于是也就有了一封封“嘴硬检讨书”，表面上看似态度诚恳，实则内容暗藏玄机。
如果是高年级的学生，或者是大学生犯了错误，那检讨书的自身怎么着也得千字起，但是小学生，作文都还写不明白呢，千字检讨那就真的是太难为学生了。
所以小学生的检讨书，一般也不过就几行字，让学生们能够从中意识到自己的错误，知道如何改正，目的达到了就行，写检讨的根本目的是为了修正错误，而不是真的为了惩罚。
所以，有些同学的检讨书看上去也尽显可爱，比如这位同学的检讨书，因为认识的字不够全，里面甚至还掺杂了很多的汉语拼音，用来代替生字。
虽然是学生犯错在先，但一看到这份言辞诚恳的检讨书，估计老师心中的怒火也应该消了一半了，正所谓知错能改，善莫大焉，这才是检讨书的根本意义。
上一位同学的检讨书，虽然还要用拼音代替生字，但不得不说态度是诚恳的，但这位同学的检讨书，就着实是让老师们更加气不打一处来了。
检讨书是让学生检讨自己身上的问题，结果直接被学生写成了对老师的“吐槽大会”，这位同学是不吐不快了，就怕家长要喜提办公室一日游了。
比起有什么说什么，绝不承认自己的问题的同学，这位同学的嘴硬检讨书就更是让老师血压飙升了，一张看似态度诚恳的检讨书，实则内容里面“暗藏玄机”。
藏头诗都已经不符合学生调皮捣蛋的性格了，直接来了一个“斜体”的藏头诗，这隐藏得倒是怪深的，幸好老师身经百战，经验丰富，要不然还真的要让这位同学糊弄过关了呢。
当然，学生的检讨书，也不一定就是只写给老师看的，有些时候，学生惹了家长不高兴，检讨书也是一个认错的好办法，就比如这位同学。
知道自己考试没有考好，于是率先承认错误，只要错误承认得快，家长就不能不顾亲情，尤其是这位同学认错态度这么好，甚至还附送了一张画像，家长更是不好意思再责骂学生了。
初高中的学生，如果不听话，可能是因为正值叛逆期，家长可以适当地减少说教，给学生一些空间，说不定更好，但小学阶段的学生不听话，家长的引导还是很重要的。
当然引导不是责骂，更不是打骂，这样的教育方式，只能是治标不治本，学生因为害怕，所以承认错误，并不等于真的认知到错误，不知道错在哪，自然也就不知道如何改正。
而且如果家长习惯于责骂和打骂去解决问题的话，学生也会耳濡目染地觉得武力是解决问题的唯一办法，这样也不利于学生个性的养成，初高中阶段的叛逆，多半也来源于此。
所以，小学阶段学生如果顽皮，家长一定要耐心地对学生进行正确的引导，这个年纪是能听得进去道理的，家长心平气和的多讲道理，多谈心，这样的解决问题看上去过温和，但实际上才是最直击人心的。
笔者寄语：
看到小学生的“嘴硬检讨书”，不得不说，有些学生确实是顽皮的过了头，希望遇到这样的学生，老师能够多对学生进行引导，家长也要重视起来，毕竟如此嘴硬，不仅仅是对问题的理解不够透彻，更是对老师的不尊重。
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