每一次新的减负政策推行，无不触动家长“望子成龙，望女成凤”的滚滚而来的焦虑心情。最近浙江省公布的33条减负方案中，其中三条“严控家庭作业总量和作业时间”、“小学生晚9点、初中生晚10点不作业”、“严禁发布考试成绩和排名”，人们再也压制不住内心的焦虑，南京家长发疯了，浙江家长要发狂了，紧接着，估计全中国家长都要不淡定了。
与“减负”密切相关的人：孩子、家长，还有老师。如果确实规定“小学生晚九点、初中生晚十点以后有未完成作业的，只要经过家长签字确认后，学生可以拒绝完成剩余的作业，老师不得对有此类行为的进行惩戒”，孩子、家长和老师将会出现什么状态呢？
孩子：走过快乐的童年，迎来严峻的中考高考
现在的孩子太金贵了，虽不是每个孩子都有锦衣玉食的生活，但至少衣食无忧是没有问题的。中国经济的崛起，人们生活水平得到质的飞跃，大多数父母认为自己吃过的苦不能让孩子去受罪，把孩子当成了“温室里的花朵”一样养育。孩子“四体不勤，五谷不分”也就罢了，如今，“快乐教育”把孩子为自己读书的求学过程变得轻松、无压力了。
早上8：00到校，下午3：00钟放学，家庭作业量很少。爱学习的孩子或者自律能力强的孩子，知道先完成作业再去玩这个道理，随便划拉几下就能把作业搞定；如果孩子不想学习或者被感兴趣的事吸引过去，等过了晚上9：00点还未完成作业，便可以让父母签字确定，反正老师不能对未完成作业的行为进行惩罚；要是真有不愿意学习或者没有学习天赋的孩子呢，有了“9点后不作业”这个护身符，九年义务制教育只能靠得过且过混日子了。
学习从来就不是轻松的事，读书虽然不是唯一的出路，但对中国大部分普通老百姓来说，唯有读书才是跨越阶层的最好出路。中小学生学习减负：作业量减少，学习难度降低！顺便问一下，是不是要取消中考高考选拔制了？不让公布考试成绩，然而中考成绩，却是全市考生分数从高到低依次排名的，没有达到普高录取分数线全部被分流到职校去，从此与高考无缘，这并不是孩子、家长想要的结果！
学习从来就不是轻松的事，你现在要的快乐，只是一种诡异的自我迷惑。所有的成功都不是随随便便付出就能取得，所有的阶层跨越都不是在快乐中胜出，同样的，能考进清华、北大的牛娃，也并不是朝八晚三玩着长大的。下午3点放学、晚上9点不作业，取消考试，不公布成绩等一刀切的“减负”做法，并不是制造快乐成长的源泉。而是全盘皆输的结局已注定：孩子受苦，老师受累，家长焦虑，唯一在减负中获得好处的就是越来越贵的私立教育。
父母：焦虑的心情谁来抚慰？
“放下工作养不起你，拿起工作陪不起你”，大多数父母都是工薪阶层，甚至更艰难阶层，时间不仅是金钱、效率，更是养家糊口的面包和底气。上班时间至少也得从早上8：00到下午6：00，有哪个工薪阶层下午3：00下班的呢？可是孩子3：00就放学了，如何解决接孩子问题？如何解决接管孩子问题？在竞争激烈的严峻就业形势下，父母不仅要面临竞争上岗的就业压力，还要劳心费神担心孩子的安全问题。
这个时候，估计会有人站出来说，教育孩子需要家校合作，只有家庭更多的参与，才能把孩子培养得更优秀。因为《诗词大会》火起来的武亦姝顺利考上了清华，就是因为她的父亲家庭教育方法很好。据说武父每天下午4：30半就关掉手机，一心一意陪伴孩子。对于富人或中上阶层的家庭而言，根本影响不到什么，可能还是一种福利；而对于普通家庭的家长来说，有哪个敢下午4：30关机的？领导、老板可没那么有耐心，你不是要一心一意陪伴孩子吗？那好，从现在开始，不用回公司上班了，你工作不负责被“炒鱿鱼”了。
如果所有孩子3：00放学后，回到家里快乐地享受自由时光，倒也不是不可以。事实上如火如荼的补习热潮，正是从上一轮校内“减负”开始的。有钱有资源的家庭可以请私教，中层阶级家庭孩子进培训机构，唯有普通老百姓家的孩子，不明就里地享受“快乐教育”，在求学的道路上还到不了高考，就被人秒杀在去中考的路上。
这样的“减负”，除了让普通家长更难更焦虑，还间接拉大了阶层孩子间的差距。
老师：作业量如何衡量？太难了！
十个指头都有长短不一，更何况来自不同家庭不同教育背景下的学生。同样的作业同样的量，有的孩子花半个小时四十分钟就能完成，有的孩子顶多一个小时能完成，而有的孩子却花3~4个小时都不能完成。这能说明什么问题呢？作业太多还是孩子学习能力有差异？显然是后者！
那问题就来了，由于“9点后不作业”这一规定，老师布置作业时，得充分考虑学生学习能力了，能力强的可以多布置一些作业，能力差的可以少布置作业甚至不布置。单单这一做法，家长能答应吗？老师，你凭什么就认为我家孩子学习能力差，作业量减半，有你这样当老师的吗？还有，“父母签字确定未完成作业，且老师不得惩罚”这一条，老师就更难做了，孩子的学习能力差也就算了，父母还为孩子未完成学习任务撑腰。这教育工作如何去展开？学校下达的教育任务指标如何去完成？
国有国法，家有家规，一个学校一个班级，也有相应的管理制度，连学生的作业量、完成质量都无法用统一的标准去衡量，请问这是要学习欧洲发达国家，搞个性化教育吗？如何应付接下去的具有中国特色的应试教育中考高考？
做老师真的太难了：要根据学生不同特性制定个性化教育方案，要根据学生的实际情况不断地家访、沟通，还要完成学校的任务指标，更要应付上级教育部门突袭检查（翻学生的书包，看看有没有卷子，有没有课外辅导书，查看上课内容有没有超纲）。
不怕孩子学得多学得累，只怕孩子学得少学得死。与其减少学习时间，倒不如激发孩子主动学习的积极性，帮助孩子找到适合自己的学习方法。让孩子愿意学习、爱上学习。
