看一个学生的语文成绩好不好，主要就是看这个学生的作文成绩高不高。一个人的作文水平怎么样，恰恰能反映出他的语言组织能力，逻辑思维能力以及对人生和社会的思考。
有些低年级的小学生是被带偏了，他们还没有成熟的三观，就被要求来写一些高难度的作文，总是会写成四不像，令人哭笑不得。
小学生写的作文特别容易翻车，原因就在于他们对于写作的经验掌握的还未免太少了，一些人之常情，更是不太理解，根本就不明白作文的得分点在哪里。
同一个题目让高年级的学生和低年级的学生写，往往能写出差距极大的画风，如《我想有一个家》这样简单的题目，却让小学生写的别有意味。
一些小学生在课堂上的习作，更是无厘头起来，老师原本的意思是想让小学生写出自己特殊的经历，没想到小学生却写成了一次给老鼠的话。
在想象力这方面，绝大多数孩子的作文都可以打满分，然而与事实没有清晰的联系，看起来没有头绪，这是他们写作文最大的毛病。用老鼠的语言写成人类的作文，这谁能抵得住？
但是还有不少小学生用自己的实际生活经验，来当做作文素材。比如自己考了零分，被爸爸暴打，这件事情虽然很悲壮，但写成作文还确实挺精彩的。
可是到了作文的最后，学生利用欧亨利式结尾，来了一句点睛之笔，让老师都措不及防，估计会被爸爸打的更狠吧。这种反转度极高的作文，谁看了不喜欢呢？
实在没有作文素材怎么办？有的小学生更是想到了歪门邪道，竟然去抄袭别人家孩子的作文，比如隔壁王叔叔家的孩子就惨遭被抄的命运。
可是谁知道由这篇作文，两个家长背后一合计，竟然道出了一段不能为人所分享的往事……原来王叔叔家孩子的作文里面这是句句大实话，妈妈这次可能要遭殃了。
那么说了这么多，不禁让人想要疑问，为什么小学生写作文就容易出这么多问题呢？除了他们的知识储备的确不扎实之外，肯定还有其他原因。
其实真正的原因很多老师也在纠结，还有可能就是现在网络过于发达，给小学生传递了太多不应该的信息，比如一些网络热门语言和梗，也成了小学生的作文素材。
首先，经常用网络用语写作文的学生，在现实考试中是拿不到高分的，因为老师和学生不处在同一个年龄段，平日里接触的信息渠道也不一样。
络上的语言一般不会被成年人所理解，老师也不可能专门去查阅学生这句话背后的含义究竟是什么，所以经常会给学生打低分。
其次，经常用网络用语写文章的学生，文笔一定不会得到太强的提升，反而还会持续性的走低。这是因为网络用语很多都是口水话的语言，根本没有文学价值。
而且作文的时候，我们不仅要求语言工整流畅，还要求必须要用专业的术语或者是文学的语言。学生如果不从小锻炼这个能力，长大写作文也不可能拿高分。
另外，经常用网络用语写作文的学生，容易被带偏走上歧途。对于传统的经典文化以及文学名著不会产生太大的兴趣，反而会吸收那些快餐性的文化知识。
但是在真正的学习当中，想要提高自己的分数和文化底蕴，就必须要从经典中汲取营养。快餐式的，碎片化式的信息不会给我们带来任何好处。
语文老师对于小学生作文的贡献最大，每次当学生写完作文之后，语文老师必须要认真给学生批改，挑出其中的语病以及不适合的词语。
多次给学生做批改，就能让学生清楚老师要求的作文是一个什么样的方向。要尽可能使学生杜绝运用网络语言写作文。
家长应该抽出空余时间，多去查看小学生作文。这样做的好处是家长和小学生之间的距离更近，更能无话不谈。有问题家长可以大胆的指出，让小学生更改。
家长也可以看一看小学生作文有没有写一些令人不适的尴尬的内容，比如对家里的事情涉猎过多，家长就可以及时的指出，让学生有隐私意识。
那么你认为小学生作文水平太低的原因是什么？
