学生在教室里上课时需要自制力，而在网课上需要更强大的自制力。
有人上网课不自律，但有人特别自律。
在网课中，老师的目光基本失去了效用，老师声音的感染力似乎也弱了一些，那么自制力差的学生可能想干什么就干什么去了，比如一边听课一边吃东西或者一边看着屏幕一边听歌，甚至有时干脆做别的去了，此时听课就成了附属品。一般来说，学生自己也知道这样耽误学习，但就是停不下来。要是没人督促，他们的成绩很可能一下子就掉下去了。
一个初中老师说自己给一百多个学生上网课，一堂课就收获了三十多万个赞，她没有开心，反而很难受，她觉得孩子们的注意力不够集中，但自己又没有特别好的办法。
当然，有的学生自律性就很强，能做到听课心无旁骛，能跟上老师的讲课思路，还能积极地和老师互动，总是在争分夺秒地学习，他们的成绩往往不退反进。
一个大学老师说，网课中潜伏着很多学霸，在别人心浮气躁怨天尤人之时，他们却依然能沉下心来潜心学习。
很多老师会想“奇招”督促学生学习。
很多学生不够自律，他们除了听课开小差，不愿意和老师互动，做作业也不够积极主动。为了督促学生完成作业，也为了激励他们，老师们也想了很多办法。
比如布置作业时把作业嵌在一个故事里，像“少夫人丢了，你只要完成一张试卷就可以帮少爷拿到更多少夫人去向的信息，注意截止时间是晚上八点，不然少夫人就找不到了”。看到这样好玩的作业，学生一般顿时就来了兴致。
同样是布置作业，有的老师给了学生几个选项，其中几个选项“脑洞大开”，学生根本无法完成，但学生能感受老师的良苦用心，就会乖乖地去写作业，有的学生还会用同样有趣的方式回应老师，来个“投桃报李”。这之后，很多老师说学生交作业比以前积极多了。
还比如批改作业时把评语由文字变成了可爱的表情包，再给表情包配上活泼生动的文字，像“爱你孤身走暗巷，爱你背书的模样”“这份作业好棒”之类。表情包很可爱，学生看到会很惊喜。
以上方法可以对交作业不积极的学生起到一定的作用，但对花很多时间玩手机的学生没什么约束力，于是有的老师想出了一个更绝的，这就是检查学生手机上各种软件的用电量。
一个老师布置了一项特别的作业，就是要求所有学生将手机上各种软件的一天耗电量截图。这样老师就可以清楚地看到学生使用了那些软件、有没有玩游戏等，这对那些经常使用手机却没有用于学习的学生有一定的警示作用。
这个学生手机用电量排在第二的是一个视频软件，学生担心老师误会，便解释说这是妈妈用的。看来老师的这个方法还挺管用。
一个学生发现自己手机花在游戏《原神》上的时间仅次于上网课，就有点尴尬，但还是截图给了老师。有了这一次经历后，这个学生可能就会少玩会游戏吧，不说对学习有多大帮助，至少可以让眼睛轻松一些。
通过学生的反映来看，内蒙古、河南、山东、河北等地的很多老师都有使用这个方法。有的学生看见自己网课软件的用电量低于其他的，还在网上找有利于自己的截图，这样就不好，与其担心被老师批评，还不如放下手机做点别的有意义的事情。
网课是一场自律拼搏赛。
其实很多学生知道自己自制力不够强，也想改变现状。那么，我们可以怎么做呢？
大家可以尝试一下这些方法：在纸上拟定一个小计划，上面写上每天应该做的事情，可以按照主次排列一下顺序，然后去一一完成；多和比自己优秀的人交流，因为他们往往是自己学习的动力和老师；如果有多余的时间，可以计划阅读一本书，一本好书本身就具有约束力。
很多好习惯是慢慢养成的，当然坏习惯也是。学习不能光靠老师和父母监督，还是要自己。
有一句话说“网课是一场自律拼搏赛”。确实，没有老师的眼神来约束，没有同学可以比较，没有课堂气氛来熏陶，一切全靠自觉，自律与不自律人之间的差距就在不知不觉间拉开了。
希望大家都能在网课期间有所成长，有所进步。（图片来自网络，侵删。谢谢。）
