无论出于哪种考虑，二年级小学生不建议住宿。
同事非常重视孩子的教育，觉得市里的教学条件和师资水平都好于自己任教的郊区学校。小学一年级的时候，她就把孩子送到市里一家有名的小学的住读班。市里这所小学也真的名不虚传：课程开设全面，音乐啊，美术啊，书法啊，都有专业老师授课；学校活动多样，演讲比赛，趣味数学，手工坊，小合唱团等等，什么样的爱好都能够得到培养和发展；教学理念也很新颖、进步。从条件方面说，哪哪都好，就是孩子离开家长，有点孤独无依。
孩子在市里上到三年级时，同事发现孩子性格越来越孤僻，一点也没有小孩子的天真烂漫、无忧无虑。老师跟家长交流，指出孩子的不足，家长想跟孩子谈谈，刚张口说，一个男孩子就落下泪来。因为孩子的性格不够阳光，成绩也平平，同事开始对自己送孩子去市里上学这件事进行反思。后来权衡一番，觉得还是孩子身心健康成长最重要，就把孩子接回身边来。
孩子回到同事身边后，每天放学回家，都会跟家长说说学校里的事，有什么困惑，也都及时跟家长交流，性格慢慢变得开朗起来，学习也比从前更主动积极了。后来，同事感慨说，人什么优越的条件都可以没有，就是不能缺少关爱！
小学阶段，正是孩子性格形成、习惯培养的重要时期。家长的陪伴、关爱、影响、指导，对孩子的成长至关重要。一般来说，小学阶段培养起良好的学习习惯，之后的学习，家长就可以轻松很多。小学阶段，也是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期，学校教育固然重要，家庭的熏陶和引导也必不可少。另外，孩子和家长朝夕相处，便于互相了解，互相理解，增进亲情，为以后彼此之间的沟通和交流打下基础。
有些家长，忙于工作，把孩子丢给老人照管或干脆送到住宿学校，眼前看来，似乎什么都没有耽误。而孩子长大后，当你发现孩子处事中的不足，或价值观有偏差时，你跟他交流，会发现这时他对你的话并不那么重视。爱和教育的曾经缺席，在亲子之间形成的隔膜，不是金钱，也不是父母身份可以轻易消除的。
头条中有一个问答：“为什么有的孩子读大学后从不主动和家长联系？"家长互动非常活跃。可见中年的父母，在孩子远离自己后，都希望孩子亲近自己，希望更多地了解孩子。然而幼年和少年时期亲子关系不密切，沟通不到位，孩子成年后，更不容易跟家长建立起亲密关系，也就更不愿意跟家长交流。
所以，孩子小学阶段时，没有不得已的原因，最好不要住宿。
