做练习，讲练习，考试，评卷，是中考复习阶段的主要项目。为了让复习课不至于太枯燥乏味，以更好地提高九年级学生的课堂学习效果，近日，我在班里做了一次小调查，要求学生针对复习课如何上，试卷如何评等方面的问题，提出自己的需求和建议。同学们的态度很认真，写的都很详细，很深刻。
综合起来看，学生的建议包括这样几个方面：
注重错题复习。到目前为止，各门学科所讲过的试卷在数量上都是非常可观的。所以说，眼下要做的，不是讲更多的试卷，而是要给予学生一些时间，去多多整理并弄懂前面那些试卷中的错误。多弄懂一个具体类型的题目，要比多
讲一份试卷更有益。的确，做过的试卷也是一笔宝贵的复习资源，有重点的去复习前面不懂、做错的题目，在接下来的新练习中当做重点来对待，无疑是提高答题准确率的有效途径。
注重古诗文背诵。在前面的学习中，虽然学生已经付出了大量的古诗文背诵和检测的时间，但过了一段时间之后，学生难免会有所生疏甚至是遗忘。所以，提醒学生及时复习，找个合适的时机对学生进行提问、检测等都是很有必要的。复习不等于做题，也需要学生强化记忆，而需要学生记忆的，古诗文就是很重要的一个方面。古诗文背诵和理解分析，在中考语文试卷中占有一定的分数，老师理应引导学生不断复习巩固。
注重做题方法的指导。中考临近，老师所做的复习指导应该更有针对性，更便于学生的做题实践。前面已经练习了那么多套题，学生对于中考试卷中的题型多半已经了如指掌，但对于怎么切中要点来作答，还需要老师的更精准的点拨。当然，做题方法的指导在之前的练习中也都是进行过的，所以，在复习阶段，老师可以充分发挥学生的主动性，先由他们来进行分析作答，老师在必要的时候予以点评或补充就可以了。
注重作文练习和指导。作文是语文试卷中的一道分值最高的题目，但在实际练习和讲评时所占的时间却极少。多数人会认为，作文功夫在平时，作文能力不是一朝一夕就可以提高的，多写一次少写一次，影响也不大。但是，考场上学生的精神处于高度紧张状态，而作文一项在语文学科考试中的时间分配又是非常有限的。那么，如何在有限的时间内快速形成自己的思路，并把自己的想法得体地表达出来，这并非一件容易的事。正所谓熟能生巧，所以，即使在考前时间稍显紧迫的情况下，也是很有必要进行的。
复习课是老师和学生要共同面对的，学生的建议表达的正是他们的内在需求。我从他们的建议中得到了很多的启发，这对我接下来的课堂教学是一个很好的指导。
