文/小哈谈教育
数学起步的学习并不难，无非就是一些简单的计算以及稍微需要动脑思考的习题，但随着年级的增长，数学也开始变得更加深奥和复杂，需要花费更多的时间和解决。
在数学学科上还有一个很奇怪的现象：数学厉害的是真厉害，不行的是真不行！而要想能学好数学，从小学阶段的打基础和思维就要开始培养了。
时代不断的发展，教育不断地升级，就连学生的思想也在与时俱进，但这并非是坏事，对学生学习而言也是一件好事。因为学生的思维不再被固定的应试教育思维所局限住。
可以从多个角度去思考问题，哪怕得到的不是标准答案，但细想想学生的答案也未必就是错。就好像下面这道数学题一样，就是小学阶段一道简单的考察计算的题目。
问：5块饼怎么平均分为4个兄弟？正常的思维以及标准答案就是：每人一个，剩下的一个四等分，就正好每个人拿到的都是一样多。但有一位小学生却不这样想，这位小学生把其中一块给了妈妈；
剩下一人一块，这也是平均分。虽然从应试教育角度来说，这道题答案错了，却赢了人生，更让妈妈感动，同时也让老师感到羞愧。从德育教育上来说，这位学生的答案绝对是满分。
数学是必须要学好的，更是很多学科的基础，更是升学的三大主科之一，想要学好数学比较关键的一步就是发散思维。但有些时候发散思维就未必是好事。
就像上面的这位小学生，这样的思维其实就对学习不是很有利，因为思维过于发散，没有偏向于应试教育的结果，即便是答案再能说服老师，也不会拿到分数，最后吃亏的还是自己。
且这样的行为如果不加以引导和纠正，还会对学生后续的学习产生影响，严重的就会导致学生钻牛角尖，反而不利于学习。可见，发散思维也离不开老师和家长的正确引导。
虽说是小学阶段，题目比较简单，相对而言也不是那么重要，这个阶段学生学习压力也没有那么重。但因为学生数量不断增加的缘故，小学阶段的压力也不小，更是直接关系到小升初的结果。
换言之，小学阶段也不能太放松。就像数学学科需要学生发散思维去思考，可因为学生接触到网络太早，接触到的知识太杂乱，使得学生很容易想歪，这个时候就需要老师进行正确的引导。
而不是让学生天马行空的去想象，一旦学生养成了习惯，就很难改正，继而就会影响后续的学习。当然了，在老师正确引导的过程中，也离不开学生自身的努力。
比如，学生按照要求完成老师布置的作业及学习任务，不要拖延，放学第一件事情就是完成作业，然后再去玩耍或者其他。这是对学习的一种态度，也是养成一个良好的学习习惯。
再比如，在学习的过程中遇到不懂的地方，一定要及时的向家长、老师或者同学寻求帮助，千万不要不会就置之不理，这对于后期的学习影响非常大，严重的会导致学生偏科，甚至彻底和数学绝缘。
毕竟数学的逻辑性和衔接紧密性是非常强的。最后学生要注意的就是尽可能的多做题，不要懒惰。有多少成绩不理想的学生都是凭借后天的勤奋和努力奋起直追，最终超越了自我，完美实现逆袭的。
勤能补拙就是这个道理。勤奋虽然不能让学生大富大贵，却肯定不会让学生挨饿受冻，放在学习上也是一样。值得注意的是，学习的过程中还需要坚持，因为一天两天的努力并不能说明什么，长期的坚持才能看见收获。
从表面上看，小学生是错了答案丢了分数，但实际上笑声却赢了人心，更让妈妈感到欣慰，同时也给老师上了一课。可小学生也需要注意，如果是平时的小考就算了；
在真正的大考面前如果还是这样的答题方式，是真的拿不到分数的，也是真的会影响自身的前途和发展的。因此，发散思维是好事，但尽可能的还是往应试教育方向努力。
在你看来，小学生的答案应该给分吗？欢迎在下方留言评论。
