【金小贝专栏】
“课后延时服务”，一种无法言说的痛
原创作者|金小贝
本文为金小贝老师原创，首发金小贝老师个人微信公众号“知心小贝（ID:zhixinxiaobei）”，校长传媒获得授权发布
昨天在网上偶然刷到“全面取消课后延时服务”这几个字，我一阵惊喜，赶紧打开看，才发现了后面不但跟着一个问号，还有七个字：教育部“一锤定音”。
我慌忙往下读，想看看这个锤到底定的什么音。
一看，大失所望：
“进一步提高学校作业设计水平、课后服务水和课堂教学水平，健全课后服务经费保障机制，拓宽课后服务资源渠道，开展课后服务精品课程资源推介。”
也就是说，取消课后延时服务，近期内基本上是没戏了。
我把文章发给一个昔日的同事，他回了一个“唉”字，外加一连串叹号。
唉！
课后延时服务，已经成了基层教师和家长们无法言说的痛。
让我们把目光送回到2021年8月份，那时候，当“课后延时”这四个字横空出世时，它带给教育界的震动不亚于一场地震，带给家长们的，更是无尽的期盼。不敢说奔走相告吧，至少有一大半家长对这项惠民政策是寄予厚望的。
很多家长纷纷表示：终于解放了！
“孩子交给学校老师管，放心，又省了一大笔晚托费，还不用麻烦老人家去接，太值了。”
“孩子在学校就写完作业，回家后就不用我辅导了，再也不会担心一写作业就鸡飞狗跳，以后，就只有母慈子孝了。”
可事实是怎样的呢？
让我们再来听几则来自家长的心声吧。
“孩子早上8点到校，晚上回家天都黑了，饭没吃，作业一大堆，比大人上班还累。”
“本想着是服务家长不方便接送的，现在却无形中变成多一节课。孩子苦，老师也苦。”
“我们本来有人接送，不需要延时，现在倒好，都得参加课后延时服务，每学期额外交七百多，学校老师可赚钱了！”
“希望取消，让孩子多些时间与父母相处，多些户外活动的成长时间。”
“说是延迟服务，收费了也就让孩子坐教室写作业，根本没有什么课外活动。”
“课后延迟要是真能自愿参加，所有人都会表示感谢，可实际却不一样，我家就是孩子爷爷专陪孩子，家就在学校旁边，孩子是早上8点进校门，到天黑了才回来，真是时间太长了！”
这些都是网上家长的留言，小贝经过调查，发现身边的学校，基本上也和这个差不多。
总结一下，目前真实的课后延时服务有以下几点与政策不符。
一、违背了学生自愿原则。
很多学校表面上征求家长意见，背地里采取暗示、设置障碍等方式，强迫家长参加延时服务。
部分家长明明有时间接孩子，刚开始签字不参加，可没过几天，一看只有自己孩子没参加，班主任又旁敲侧击，“你看全班只有你的孩子没参加课后延时服务，到时候他成绩拉下来了咋办？”“我们到时候可能会讲新课的，孩子听不懂可不怪我。”
家长就慌了，赶紧也让孩子参加延时服务。
二、违背了延时服务的时间限制。
政策规定：“延时服务时间为每周一至周五延时到五点，部分学校可根据实际情况适当调整具体时间。”
这个政策原则上是为那些三点左右就放学，无法与家长下班时间同步的家庭服务的。
结果，一些学校本来就是五点多放学（大部分是县乡级学校），结果也硬要往后延迟放学时间，生生让学生在校时间增加了一到两个小时，到放学就七点左右了，严重侵害了学生的身心健康。
更有甚之，有的学校变本加厉，把延时服务延伸到周六周日。
前段时间就有一些读者给小贝爆料，说他们县从今年开始，所有的中小学周六一律开课。
是谁给这些领导这么大的胆子？建议上级部门查一查。
按照原国家教委《学校卫生工作条例》第五条规定：学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。学校或者教师不得以任何理由和方式，增加授课时间和作业量，加重学生学习负担。
同时又规定：“学生每天到校时间，小学一般不早于7：50,中学不早于7：30；离校时间小学不晚于16：30,中学不晚于17：30”。允许各区县结合本地区实际和季节变化做适当调整。
现在看看，身边有哪些学校做到了？
三、违背了延时服务形式多样的原则。
延时服务应“组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，以作业铺导、预习、课外阅读、培优铺差和素质教育为主，确保学生在校能完成学校要求的书面作业。也可以以兴趣小组或社团等不同形式组织的自主实践活动，以及其它适合学生身心发展的活动育人课程。”
“经”是好“经”，可落实下来，全变成了写作业。没有个性、更无灵活，全部一刀切，待在教室里不准出去。
更叫人难以接受的是，一些学校默认部分教师利用课后延时时间讲新课——只要有利于提高学校成绩，学校都睁只眼闭只眼。
这样一来，别的老师纷纷效仿。讲完新课，回家当然要布置作业。延时服务成了摆设，又加重了学生负担。以前学生五点放学回家后，七点能够完成作业，现在需要到九点甚至十点。
这里有个情况需要说明，有的老师一开始并不想讲新课，可一旦学校内出现一个老师违规，学校又不加以制止的话，就会造成剧场效应，最后大家一起受罪。
本来最后一节课，孩子就非常疲惫，如今变成讲授新课，效果可想而知。最终就苦了老师，坑了学生。
很多老师早上不到七点就要到校，晚上七点多才能回家，在校时间长达十二个小时以上。搞得一身病痛，苦不堪言。
也许有读者要问了：家长为什么不向上边反映呢？
能说出这种话的人，只能证明你太幼稚。
学校早就成为造假的重灾区了。
上边一来检查，下边就开始造假。班级人数造假、开设课程造假、考试成绩造假、教学生造假······五花八门，只有你想不到的，没有人家做不到的。
总之，在“你骗我我骗你”的大环境下，学校早就不是象牙塔了。
可以毫不夸张地说，一切都是为了搞形式，一切都是为了政绩。
上边发下来调查报告，班主任就会在领导的授意下往班级群里下达指示：要这么这么填。
于是，才会有大部分省市针对双减搞出来的百分之九十八以上的满意率。
你可千万别当真，那都是糊弄着玩的。
前段时间，有个学校在该校的公众号上热情洋溢地赞颂了本校双减以来的“成绩”：
“我校坚持把社团活动作为提高学生综合素质的突破口，标准化功能室是学校社团的主阵地。每天下午延时服务期间，校级23个精品社团和46个班级社团同时开展舞蹈、绘画、象棋、武术、硬笔书法、魔术、足球等活动，初步实现了‘班班有特色，人人有特长’。
并配以制作精美的活动图片和上级部门前来督导检查的现场照片。
我看得哈哈大笑，笑过之后，却一阵悲哀和愤怒。
因为，我好几个朋友的孩子就在这所学校。
他们不止一次向我吐槽：课后延时每次都是写作业，从来没有举行过一次活动。只有在上边领导来检查时，才会提前排练，安排学生在那里“表演”。
那么，是前来督导的领导们不知道吗？不，他们比谁都清楚。
因为他们自己也是这么从基层干上来的。
那学校为什么不进行真正的课后延时服务呢？
因为怕学生出现安全事故；
因为怕影响学校成绩；
因为老师们上了一天课，已经很累了；
因为学校没有配套的设施服务······
每一条解释听上去都很有道理，但每一条解释都是站在学校的立场，没有一条是站在学生的立场。
也就是说，在他们眼里，学生根本就不是“人”。
我曾经说过一句极端的话：“现在的大多数学校都没有真正把学生当‘人’来看。”
但凡把学生当人，你就会尊重学生的身心发展规律，尊重教育规律。
教育是“人”的事业，真正的教育目的，是培养一个健康的人，而不是一个听话的做题机器。
反观现实，很多家长和学校都在与此背道而驰。
德国教育家福禄贝尔在《人的教育》中提出：人作为理智生物，与其他事物一样是不完善的。教育的作用就在于要顺应人的本性，去继发于推动它有意识的和自觉的完美无缺的表现并加以发展。
什么意思呢？
就是说，人，尤其是孩子，不是流水线上的标准产品。他是有思想的，有缺憾的，不完美的，要以发展的眼光去看待。
而这个，就是“人性”。
违规的“课后延时服务”就是没有把学生当“人”看。
这类学校把学生当成了没有情感的、不知疲倦的机器，通过压榨学生的时间和身体，来为学校获得荣誉，为某些领导获得晋升的资本。
写到这里，其实我是很悲观的。
我知道，一条新政策，不是所有的执行都没有贯彻到底，也有的学校确确实实严格按照规定执行。可只要有一所学校阳奉阴违，就会坑害一大片孩子。
很遗憾，这样的学校还不少。
教育部对部分家长“取消课后延时服务”的呼声予以了回应，这很好，可是理想和现实总有那么一大段距离。知行合一，说着很容易，做起来好难。
不知到何时，我们的教育才能不搞花架子，不弄虚作假，一步一个脚印，真正把学生当“人”来看！
作者简介：金小贝，一个美貌（美颜之后）与智慧并重，杀气与才气外露的女教师，独立经营原创公号“知心小贝“；喜欢写教育，写两性，写小说；超级自恋，经常夸自己夸到人神共愤。希望你能谅解。
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