河北师范大学附属实验中学遵循教育高质量发展的目标和要求，围绕德智体美劳“五育并举”培养目标，创造性提出“课后服务标准化项目研究”。积极挖掘学科资源，利用本校教师、师大学生、有特长的家长等做培训教师，建立选课走班机制，出台校内课程超市，供学生自由选择。
在落实课后服务的工作中，力争做到三个百分百，即“家长知晓百分百，校区开放百分百，愿留尽留百分百”。为满足学生的个性化学习需求，开放校园的一切设施为学生服务，如报告厅，图书馆、阅览室、共享阅读空间、音乐教室、书法教室、美术教室、理化生实验室、舞蹈教室、计算机房等。家长自愿申请课后服务并且可以灵活选择周一到周五的服务天数，学校平均每月的托管率在87%左右。
学校采取“1+2+X”的课后服务模式。模式中的“1”是指一条主线，即要围绕厚实学生的学业基础展开；“2”是指结合学校书香校园的特点大力开展整本书阅读和泛在阅读活动；“X”是指学校整合的各类资源，开设多样课程，拓展各种渠道为学生开阔视野、提升综合素养。
（一）以“课业辅导+学科拓展”的形式厚实学生学业基础
为了切实做好作业管理和学习指导工作，以“学生在校完成大部分作业、不将难题带回家”为目标，在课后服务时段开设了课业辅导、学科拓展等学习类服务内容，满足学生们不同的学习需求。学校根据学生学习的实际情况，针对学习基础还较为薄弱的学生，进行个别化的答疑解惑，以教师传授学习方法和技巧为主。各教研组的教师还特别录制一些答疑视频为学习上有一定困难的学生在线解惑。针对学习基础较为扎实的学生，我校开设了走进化学、魅力生物、生活中的物理、信息编程等学科拓展类课程，学生在操作和实践中不断融会贯通，厚实自身的学业基础。
（二）以“整本书阅读+泛在阅读”为抓手培养学生阅读能力
阅读是课后托管服务的一项重要内容。学生在教师的指导下，根据自己的爱好和需要，从推荐书单中选择图书进行阅读。学校为学生营造了良好的阅读环境，班级有图书角，楼廊有图书柜，给学生提供泛在阅读的空间。学生有教师推荐书单，倡导学生实现“整本书阅读”。每到课后托管阅读时间，班级就变成了图书馆、阅览室，从而确保学生有整块的时间进行阅读。学校期望通过“整本书阅读+泛在阅读”，提升学生的阅读质量，以达到用阅读来涵养学生的思维品质、厚植学生的文化底蕴，丰富学生的思想阅历，拓宽学生的认知视野的培养目标。
（三）以“X”为学生未来的发展提供更多可能
为了给学生的全面成长提供更多的平台和机会，进一步拓展学生的视野，提升学生综合素养，开发了基于“‘德怀天下，学求真知’，让每一个生命幸福成长”的办学理念下的多元课程体系，开设了文化艺术、体育、科普、劳动、德育实践五类三十多种课程，同时引进校外优质资源、邀请家长志愿者，多渠道丰富托管课程，从而满足学生的多元化需求与发展。
曾经的课余、周末，学生“赶场”式奔走于各类补习班，无形的“起跑线”制造了大量的焦虑。“双减”后的课余，学生在学校完成作业，同时徜徉于各类自己感兴趣的校本课程；周末，学生的生活节奏慢下来，“让学生到大自然中去，到阳光下去”成为现实。
让教育教学回归本源，把学习的主动权还给学生，让学生能够快乐地学习，在学习中收获，是师大附属实验中学全体老师不懈努力的方向。坚决推进落实“双减”政策，以“增”促“减”，提升课后服务质量，是师大附属实验中学全体老师不懈追求的目标和愿景。（作者：秦琳）
