想要自闭症孩子快速得到改善，一定要科学的评估和综合的干预方案。作为从事自闭症干预多年的语言矫正机构老师，我们认为一定要重点观察三个表现。
自闭症孩子在社交技能和沟通能力上面临着共同的挑战，包括：无法理解非语言暗示或拿不起“不成文”的社会规则。也很难参加对话。他们说话时没有足够的语调和音量控制，大多只从字面上理解语义。很难理解抽象的双关语，所以他们不擅长描述，更不用说猜谜语了。
自闭症的另一个常见特征是刻板行为。这些僵化的行为看起来特别感兴趣，不断重复一个话题或目标，不容易被打断。例如，一些不同于普通人的重复行为和动作：手臂拍打或摆动，重复一些声音或句子，有时表现出重复的模仿演讲。
自闭症在人与人之间有很大的不同。有些人通过说话来交流。其他人使用非语言交流。智力和自理能力也有很大的不同。
自闭症的诊断比较困难，因为不同的时间、地点、情绪等都是干扰因素。通常需要几次评估和测试。包括父母提供的日常育儿记录等。一些国家将通过支持水平来区分自闭症的严重程度，例如根据使用支持水平1、2、3来反映这一点。这些水平显示了一个自闭症儿童需要多少支持，1是至少需求，表示最低水平。3是最高水平，需要高水平的支持，这意味着自闭症水平越高。
语言矫正机构专家认为，自闭症的三个误区，需要家长纠正自己的观念。
误区1:自闭症患者没有同理心或情绪？事实上，他们有深刻的理解，爱很强烈，但可能很难表达，或者表达方式不同。因此，我们不能期望自闭症孩子表现出相应的同理心，就像对待普通人一样。
误会2:自闭症患者无法应对这些变化吗？自闭症儿童有时不会避免危险，因为他们没有准备好预测和预期危险，但他们会根据自己的需要找到安全和舒适，如果有人打破它，就会引起焦虑。这表明他们也有能力应对这些变化。
误会3:自闭症患者不喜欢被触摸吗？自闭症和感觉治疗问题通常同时出现。他们的感知可能非常敏感，并带来不同的强烈刺激。避免这些刺激是一种本能的反应，与爱无关。
自闭症谱系障碍(ASD)这不是学习上的困难。但它确实会影响学习——有时会导致学习困难。大多数自闭症儿童需要特殊的教育服务，因为他们在一些学术技能上遇到了更多的困难，主要是阅读、写作和数学。
自闭症也可能给其他学习领域带来挑战。它会影响交流，给社交技能带来麻烦。它还专注于感觉处理问题，反复锻炼，兴趣有限。
一般情况下，语言矫正机构的老师们知道很多关于如何帮助自闭症和学习困难的知识。但策略可能非常不同。而家长们在进行家庭干预的同时，有必要学习这些方面的知识，这对未来自闭症孩子进入学校接收普通教育很有帮助。
