日记这种东西，一种是那些多愁善感的同学，为了记录自己的小心事，悄悄写下的肺腑之言，要上锁成为秘密，家长也不能越权翻看。另一种就是要上交的“作业”，需要老师检查批阅，当日记成为作业的时候，学生的创作灵感可能会有所收敛，写成流水账的同学一抓一大把，不过也有同学很搞怪，小学生“日记”火了，写出来的文字让人不禁捧腹。
小学生的日记中经常能透露出一些家长的小秘密，老师在检查日记的时候能看到不少的八卦，要是学生单纯地吐槽家长管理自己学习的事情还好，要是一不小心说出了家长的家庭地位，那老师就有点尴尬，不知道该写什么评语好了。
刚考完试，学生的成绩可能不太好，妈妈让学生学习，于是爸爸成为了学生日记里的“靶子”，“爸爸也治不了妈妈，整天可稀罕她了”，并且还用另外一位同学的家举了个例子，笔者想说的是，这位同学的总结可不兴模仿啊，多少是有点跑偏。
那些有趣的日记里，透露着学生的天真，他们年龄还小，不懂得什么藏着掖着，对于自己想表达的内容，不管是落到笔下，还是脱口而出，都是真实的想法，就是有时候会让人觉得尴尬。
不知者无畏，家长和老师也会正确看待学生的表达，像这种如此天真的小学生，日记里写“小鱼被淹死了”，老师看完也是会心一笑，还要暖心地提醒学生，基础常识得记牢，不然容易出笑话。
把日记内容写得干瘪苍白的同学还是占大多数的，毕竟学生的词汇量有限吗，认知程度也不高，低年级的学生会被建议写日记，高年级的同学基础打好了，写作文也是信手拈来的事情。
年级低不代表学生的情商也低，这位同学就在日记里写道“我要送老师一个包”，而且还是大牌包，虽然结尾转折一下觉得太贵无奈放弃，但老师也觉得很暖心，爸爸看后都得说：你小子挺会啊。
日记中的内容最常见的就是做了什么事，又做了什么事，最后我很开心，千篇一律让老师看得也有点头大，家长更是觉得学生写得水平有限，所以鼓励学生多写一些人物，多一些情节。
这位同学学会了，不在日记中写爸爸妈妈了，将主人公换成了姐姐，“姐姐的朋友来了，我充当仆人”，这表达的手法还真有点特别，但仔细一想好像也是这样，家里有姐姐的，总喜欢使唤弟弟做这做那，写个日记叙述一下也没什么，而且学生还挺乐意效劳。
说真话没什么不对，就是有些话从小学生的嘴里说出来，就不会让人感到生气，或许这就是对小孩子的包容吧，接下来这位同学写的是“小姨”，不知道小姨看后会不会追着学生打呢。
“我家可没钱！”学生表达自己不敢摸小姨的鼻子，写得生动又有趣，这文笔也是不错的，虽说小姨会气得冒烟，但不得不说这日记不同于其他同学的流水账，还是值得夸奖的。
写日记也是一门技术活，这些同学写得有些很离谱，还有的同学找不到写日记的精髓，让家长总是想给撕掉重写，其实直接撕掉会影响学生的心情，不如先从内容入手，帮学生挑一件事，把事情写清楚。
必要的时候家长可以在一旁指导，比如一个句子，学生是否可以用更好的词语表达，平平淡淡的陈述句能否换成语气更强的反问句，这样的指导，不仅能让学生拥有更多的写作思路，还能积累不少语句知识。
读书破万卷，下笔如有神，没有课外的积累是不行的，不过也不能让学生把读书当成是一项作业，家长引导学生挑选有趣的书，并且最好和学生一起阅读，相互分享书中好玩的部分，学生慢慢培养起兴趣来，就敢下笔，写作也能渐入佳境了。
今日话题：你上小学时有过胡乱写日记的经历吗（图片来自网络，侵权可联系删除）
