游戏是小孩子的天职，不要说是五、六岁的幼儿，就是二、三岁的婴儿，就开始游戏、欢游戏，并能从中体验到极大的欢乐了。例如：小孩子自己的脸还要大人替他洗，但他却能仔细地、不厌其烦地替布娃娃“洗脸”了。本身对“好”、“坏”的判断能力还很差，却会去邀年龄相仿的小伙伴玩“好人抓坏人”的军事游戏了。
对于小孩子视为天职的游戏活动，父母应以什么样的态度对待？这是一个有关孩子的智力能否在游戏活动中迅速得到发展的大问题。游戏是小孩子天然喜欢的活动，在游戏活动中，他的智力会得到发展，这是毫无疑问的。然而如果成人不能正确对待，那将会对孩子智力发展的速度产生消极的影响。在日常生活中，常看到有些父母不许孩子玩土，不准孩子把凳子翻在地上：进行”开拖拉机”等游戏活动，总是粗暴地干涉孩子自己创造的游戏活动，而把成人设想的一套游戏方式强加给孩子。承认这样做，极大地挫伤了孩子做游戏的积极性和主动性。不少事实都表明：对孩子的游戏不闻不问、放任自流，或关心过度、把自己的想法和做法强加给孩子，都不利于孩子智力的迅速发展的。孩子开始进行的游戏活动多数是出于模仿，在他的动作中、谈话中、评论中重复着他经常接触到和观察到的东西。比如说他给小燕子(玩具)喂食的动作，就是父母喂他吃饭的动作的再现。许多在成人眼里看来单调枯燥的动作，他往往会饶有兴趣地玩几十遍。有些父母认为游戏是小孩的事，只要他不吵闹，让他去玩吧，自己落得清静些。因此，看到孩子经常把积木撒得满地都是，有时几十次地把球从盒子里拿进拿出无动于衷，不给子任何的关注和指导。在这种状况下，即使孩子一天到晚都在进行游戏活动，恐怕也不会有多大长进的。
同上面这种态度相反，有些父母往往对孩子的游戏过分热心，不恰当地加以千预，要稚气十足的孩子按照大人的意愿和生活方式进行游戏活动。这样做也是很难使孩子的智力在游戏中得到较快发展的。小孩子的想象力远比大人丰富，许多在大人的眼里不能相比的东西，小孩子把它们和谐地统一在一起，并且会深信不疑。比如说他会使牵着根线的小瓶不停地打转，并且嘴巴会乐不可支地叫起来：“电风扇转了！电风扇转了！”大人如果这时对孩子说：“这是什么电风扇？来，我教你！＂接着，把三只筷子扎成“＊”形，再系上线，让孩子玩“电风”的话，孩子会感到索然无味的：因为这样的“电扇”与孩子自己创造和发现的“电扇”(转动着的系线小瓶)相比，虽然与真的电扇接近了些，但是孩子自己创造和发现“电扇”时的惊喜之情没有了，孩子由于丰高的想象而感受到的乐趣也没有了。大人这样帮助孩子进行游戏活动，实际上是帮了倒忙！
对待孩子自发进行的游戏活动，父母既不能不闻不问、放任自流，又不能越俎代庖、横加干涉。正确的态度应该是：一要热情鼓励，加以赞许，以便让孩子对游戏活动产生更浓厚的兴趣；二要给孩子提出新的思维任务，要孩子动脑筋、翻花样，要求他玩出新水平来。这样，孩子便会越玩越巧妙，脑子也会越用越灵活，长此以往，也就越来越聪明了！
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