清华毕业的班主任走访80个家庭后，点透了初中生和家长之间的问题
#头条创作挑战赛#
时代在变化，生活在进步，教育的方法也应该不断更新，家长要帮助孩子了解他们的优势和特长，让孩子明白“为什么学习”，也让孩子拥有在社会立足的资本。
最近，看了一位清华毕业的初中班主任的专访，感触颇深。
他叫马积良，是北京十一学校龙樾实验中学的一名老师。从2018年开始，他坚持每年家访学生，至今走访了80个家庭。
这80场家访，就像一扇窗户，让我们从不同的角度看到了这代父母和孩子间的问题。
从表面上看，00后这一代孩子无疑是幸福的：
高度信息化智能化的社会、父母提供的充沛的物质环境、良好的教育资源与环境、方便快捷的生活、丰富多彩的活动……
但实际上，他们困惑： 为什么要学习？
当时的马老师，给学生分享了自己从小到大的“奋斗史”：如何从山东考到北京的清华，一步步实现阶级跃迁。
但马老师一番激情演讲，学生却反响平平。
这些孩子，他们出生在北京，家庭条件都不错，父母给他们的选择也很多，所以他们根本不需要通过读书来改变命运。
他们反倒很迷茫：未来的路到底该怎么走？
这些00后学生的家长，大部分是80后，那时的他们，需要思考的问题只是如何把书读好，走出去。
但这一代的孩子，并不觉得只有读书这一条路可以走，他们觉得可以自己创业，也可以搞自媒体，做主播，篮球解说，服装设计等等，但是他们没有自己的方向。
“他们面临的问题，就像北京路况一样非常复杂。
如果没有导航和定位，根本不知道该怎么走。”
除此之外，他们还体会不到学习的乐趣。
以前的价值观是努力就有收获。
而现在的孩子，人人都在努力，人人都在抢跑，所以很多人再怎么努力也无法实现卓越，他们就会沮丧、厌学，逃避……
很明显，过去的孩子，视野是窄的，价值观也趋于统一。
但如今，孩子生长的家庭环境变了，社会环境也变了，他们有广阔的视野，却没有前行的方向；他们吃穿不愁，唯独缺了自我价值感……
如果父母仍用过去的认知，培养现在的孩子，导致的结果必然是：冲突，矛盾，代沟。
就像有位妈妈，就一直用自以为的“为孩子好”，去安排、管教两个孩子学习，结果老大叛逆走了弯路，小的也各种不听话。
家访时，妈妈急得直掉眼泪，非常着急。
却一点没有意识到，自己认为的“好”是基于自己所经历的“不好”，已经不再适用于现在的孩子了。
既然成功学无法再激励孩子，那么就得找别的突破口。
马积良发现，对于一个初中生，在学习之外总有动机饱满的时候，比如玩游戏。
于是，他有了一个大胆的设想： 教育游戏化。
他独创了一套货币体系，命名为“龙币”，在十一龙樾中学发行。
龙币的赚取方式多元又简单：在课上可以赚，参加活动可以，搞创作也可以，摆摊卖自己的劳动成果也可以……让每个人都有属于自己的场域空间。
龙币的用途也很广泛：用来交易、购买、理财等等，甚至可以用于日常惩罚的“抵扣”。
为了更好的激励孩子，学校还设立了财富榜，让付出与收获都看得见、摸得着。
这样，孩子们有了获得感，学习积极性也就大大提高了。
通过这个体系，马积良还有一个意外的发现。
他班上，有一个叫章明的男孩，学习成绩一般，体育也一般，性格相对沉闷，也没有什么艺术细胞。
但就是这样一位资质平平的孩子，却登上了学校的“富豪榜”。
这是怎么回事呢？
原来，章明具备很强的商业头脑，他在学校龙市上通过摆摊赚了许多钱；
他拥有让同学信任的特质，在吸引到大家的资金后，通过买断其他摊位的爆款产品，进行加价售卖。
交易、沟通、经商，这些学习之外的能力，让他闪闪发亮。
反过来，也因为这些成就感和荣誉感，让他在学习上找到了动力，原本沉默的他，开始主动表达、请教老师。
最终实现了成绩和龙币财富的同步“增长”。
让乐趣推动学习，让外驱激发内驱，让多元化的评价指标取代单一的成绩考核，马老师教育成功的背后，其实为“新时代”父母指明了三个方向——
好的教育是点燃一把火
威廉·叶芝说：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
这把火就是“内驱力”。
只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。
电影《垫底辣妹》里，沙耶加是一枚妥妥的学渣，平时沉迷于和朋友吃喝玩乐，从不上心学习。
以至于到高二的时候，她的成绩仍只有小学4年级的水平。
幸好，她遇见了改变她一生的坪田老师。
坪田老师很擅长发现沙耶加的优点，并放大它，帮助沙耶加建立自信。
他还会在沙耶加取得一点点进步时，大声的表扬鼓励。
为了提高学习兴趣，他还使用漫画书来教沙耶加学历史。
他告诉沙耶加，读大学的目的，是为了展开更宽阔的人生，是成为更好的自己……
当孩子不断地被肯定、被鼓励，被正面反馈，驱动他不断变好变强的力量，便开始生根发芽了。
果然，被唤醒内驱力的沙耶加，不再需要父母督促，老师严管，自己自发地努力学习，家里的过道上都贴满了英文笔记。
甚至，她还狠心剪掉了自己的长发，不再和朋友出去玩。
虽然期间，一次次考砸，一次次受挫，但沙耶加始终持续努力，战胜各种风浪和挫折，不断地突破自我。
被唤醒了内驱力的孩子，就是这么上进。
《小王子》的作者圣埃克苏佩里说：
“如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”
内驱力，就是孩子学习最好的加速器。
学习成绩不应是唯一标准
面对孩子，面对未来，父母若是还只能看到成绩，无疑是在限制孩子的发展。
这是一个科技高速发展的时代，未来，我们的孩子，可能要与“机器”竞争，现在仅仅掌握知识，无疑是不够的。
因为成绩下的记忆力、计算力、复述力……，在人工智能海量的数据库和强大的搜索能力面前，根本不值一提。
前段时间，媒体网站Insider在与专家交谈和进行研究后，就整理出了一份被人工智能技术取代风险最高的工作类型清单，分别是：
也就是说，那些只会基础的、重复性较高的、简单脑力工作的，极大概率是要被AI取代的。
所以，再一味地“鸡”成绩，结局只能是一场空。
马云在杭州师范大学发表演讲时曾说：
“未来不是知识的竞争，而是创造力、想象力的竞争，是智慧和体验的竞争。
是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。”
科技在发展，社会在进步，为人父母，我们不能只顾眼前的分数和排名，而是要有为孩子一世着想的远见。
除了学习，孩子其实更应该发展自己核心竞争力，才能更好的适应新的时代。
比如沟通能力、共情能力、创造力、探索力、管理能力……
不给孩子设限，不只抓成绩，孩子才能有足够的空间，时间和精力，去发展出未来社会稀缺的能力。
帮助孩子找到方向
比盲目努力更重要
马积良曾和自己的学生多次表示，学习的目标绝不能仅仅止步于考一个好大学，而是要找到自己喜欢的事情。
唯有热爱，可以抵挡岁月漫长。
他自己就是一个很好的例子。
初中，高中浑浑噩噩地学习，从没有认真考虑未来，因为听说计算机很火，能赚钱，就随大众选了清华计算机专业。
但读了后才发现，自己确实不喜欢，每天就跟着随便学，大多时候就翘课在宿舍里玩游戏，完全找不到自己的方向和乐趣，生活没有一点意思。
最痛苦的时候，马积良想过退学，想过自杀。
清华本硕连读6年，在毕业前的最后半年，马积良这才找到自己要走的路：教育。
他喜欢作为老师给别人进行分享的感觉，喜欢自己的想法改变一些东西，改变一些同学。
现在的工作，虽然不如计算机毕业收入高，但他一直做得很开心，看着学生越来越好，就是他最大的动力。
21世纪教育研究院院长杨东平说：
“很多家长只知道分数和名次，其实今天的竞争不是‘争第一’，而是‘找唯一’，找到真正属于孩子的方向和优势。”
金子只有放在正确的地方才会发光，培养孩子，选择比努力重要，方向比速度重要。
选择对了，就不怕辛苦；方向对了，就不怕路远。
所以，父母要给孩子多尝试，多探索，帮助孩子找到自己擅长的和喜欢的，才是对孩子最好的助力。
父母之爱子，则为之计深远。
时代在变化，学习是要与时俱进的，家长的教育方式也应该与时俱进。
因为过时的教育理念，教不出面向未来的孩子。
为人父母，最需要不断成长。
看清楚形势、了解孩子优势、制定规划和方案、配合执行和帮助，是我们的必修课。
点个 赞吧，愿父母们紧跟时代的步伐，做好孩子前行的引领者，为孩子带去一片光明的未来。
参考资料：
三联生活周刊《清华毕业的初中班主任和他的80次家访》
