鼓励多生孩子可以理解，给予一定的支持和帮扶也没问题，但凡事都应该有个度，且不仅要合情，还要合法合规。
例如山西晋城泽州县推出的“促进人口均衡发展九项措施”初衷是非常值得肯定的，但其中的某些具体措施就有待商榷了。
在九项措施中的“推进义务教育扩容”这一项中，明确提出了“在泽州县落户、就业的二（三）孩家庭子女，中考报考县内公办高中时可加10分”。
这样的加分政策显得非常突兀，一方面它是在破坏教育公平，另一方面则说明了制定政策的人完全搞不清问题症结所在，属于“头疼医脚”的糊涂措施。
为什么很多人不愿意多生？
不生二孩、三孩的真的只是因为二孩、三孩难养吗？
一个是影响人们生育的众所周知的原因是当下养育孩子本身的负担增加缘故，而这其中教育成本的增加是关键。
除了比较常见的因为择校而产生的费用之外，孩子们的兴趣特长、培优课程等各种花费随着“教育内卷”的不断加剧令无数家庭身心俱疲。
不是生不起，是真的养不起。
当然，侧面也反映出人们对孩子的责任感提升。
但我们要搞清楚的是，之所以会有这样的顾虑，不是因为“养不起”二孩或者三孩，更多人是因为在一孩的养育过程中就已经感受到了巨大的压力。
多数人不再继续生的原因主要还是因为他们已经被一孩的养育折磨得疲惫不堪。
今时不同往日，过去我们常常看到那些超生的主要是因为“重男轻女”思想影响，且多数这样的家庭经济条件并不好。
而在当下，经济条件不是很好的家庭则多数不会选择再生。
甚至面对巨大的生活压力以及可能带来的更大压力，有些人还会选择连一孩也不生……
所以真正需要帮扶的不是二孩或者三孩，反而是一孩。
这个逻辑如果搞错了，先不说给二孩三孩加分本身破坏了教育公平，单纯从激励一孩甚至一孩都没有的家庭角度看，非但不会有激励作用，反而是在额外制造更大的压力。
生育问题是一个社会性的问题，是需要各个领域通盘配合才能推动的事情。
孩子的教育压力只是其中的一个环节而已。
而作为管理部门想要从教育入手就应该从解决困扰人们的核心问题入手，例如有几个最现实的矛盾是急需解决的：
如此方可避免无数家庭为了择校而增加巨额的经济负担。
有的学校或者有的班级卷，必然会导致更多的学校、班级卷进去，就跟剧场效应是一个道理。
减负不能只喊口号，也不是仅仅只是减少一下作业量就行了，因为最终还是要看成绩的。
中学生减负最大的困难不在学校，而在家庭。
究其原因就是太多家庭不希望自己的孩子在中考后就被分流。
一方面是家长希望孩子们有更高的学历以适应新社会的需要，另一方面则是因为我们的职业教育目前并未得到全社会的认可，太多人也包括用人单位对职业教育是存在偏见的。
这还不包括孩子们到底能不能在职业学校学到真本事。
以上问题都不解决，为了那10分又或者为了那点补贴，又有多少人甘愿继续生孩子呢？
最后，关于加分我们说要合法合规。
对于中考加分的规定，教育部早有相关的规定，目前来看，全国各地去除少数民族、烈士子女等极少数几项之外，过去的各种体育、艺术以及其他不合理的加分项都已取消。
原本已经是“一分一操场”的激烈竞争情况下，如果我们连基本的“教育公平”都无法确保，那么请问，这样的加分政策是吸引人们努力生二孩三孩还是会逼得一孩家庭逃离？
对于泽州县这样的加分举措，您是怎么看的？
