父母特别期待让孩子早点学会说话。下面就如何培养孩子的语言能力为家长们解答一下。欢迎阅读！
如何培养孩子的语言表达能力
一、创造有利于孩子表达的语言环境，让孩子有话可说。
宽松的语言环境是儿童学习和发展的基本前提，也是调动儿童有话可说的内在动力和必要条件。体现了大人和孩子的平等，体现了大人对孩子人格的尊重，让孩子有话可说，有话可说。在这方面，成年人应该把孩子感兴趣的事情作为日常生活的出发点，支持和触发孩子表达的愿望，并为他们提供畅所欲言的机会。同时，鼓励孩子大胆表达，提倡大胆说话先于正确。因为每个孩子的语言能力是不一样的，大人要尊重孩子的心理特点和需求，抓住时机，选择合适的谈话内容、方式和场合，选择自己感兴趣的内容来引发话题，鼓励孩子的每一次表达，让孩子通过语言表达来体验语言交流的意义、成功和快乐。当孩子的话没有表达清楚或句子不完整时，大人不要急于求成或刻意纠正，以免给孩子造成心理压力，给孩子一种挫败感或压抑感，从而失去说话的主动性和积极性。所以，鼓励孩子表达自己的意见比说话是否正确更重要。
第二，丰富孩子的生活经验，让孩子有话可说。
丰富的生活内容和经验是儿童语言表达的源泉和基础。只有有了丰富的生活经验和阅历，孩子才会有自己愿意表达和交流的内容，才会有话可说。大人要有意识地丰富孩子的生活内容，帮助孩子积累生活经验，比如引导孩子观察自然界的日出日落、风雨雷电、花鸟鱼虫、春夏秋冬……教会孩子体会生活中的喜怒哀乐。自然界的一草一木一山一水都可以成为孩子的观察对象，生活中的每一种情绪和活动都可以成为孩子的体验内容，所以做一个有良心的人是必须的。让大人大胆地表达自己听到的、看到的、想到的、感受到的，或者让大人把孩子说的话记录下来，让孩子建立语言和文字的联系，或者让孩子先画出来再说出来，等等。
大人也可以利用书籍、故事、儿歌等形式，给孩子提供表达和交流的机会，提高孩子的语言能力。比如讲图片，可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力、思维能力；复述故事或背诵诗歌可以培养孩子的记忆力和语言的流畅性，这也可以帮助孩子在阅读的同时培养对单词的兴趣。
第三，抓住生活中的各种表达机会，让孩子有话可说。
在日常生活中，总是要求孩子表达自己的愿望和感受。大人要关注孩子的想法，满足孩子的需求，抓住生活中的表达机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让孩子有话可说。比如，让孩子在讲课中学会倾听和表达，在争论中学会围绕话题进行辩论，在聊天中学会相互交流，让孩子感受到与同龄人和大人交谈的乐趣，这种快乐的情感体验会促使孩子乐于交流和表达自己。
第四，利用与同龄人和成人交流的机会，促进儿童语言的发展。
同伴交往是儿童学习的重要方式之一，同伴之间的交往和学习可以促进儿童语言的发展。孩子们会调动已有的经验，运用语言技能解决生活中的实际问题。比如两个幼儿因为一个玩具发生矛盾，一方想从另一方那里拿到玩具，另一方却千方百计不让对方拿走。在交际过程中，双方都会根据对方的态度和行为来选择交际策略，而a
一、为孩子的言语交流创造良好的环境和条件。
孩子敢不敢大胆说话，与家庭环境密切相关。所以，家长要创造一个让孩子想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极回应的环境。首先，让孩子有话要说。父母的态度和感受要适合孩子的发展。父母要有意识地创造一个和谐美好的家庭生活环境，创造一种新型的民主关系，让孩子有什么想法都愿意和父母沟通。
孩子们天生好奇。家长不要因为无聊吵闹就闭口不言。相反，他们应该引导孩子思考和探索他们感兴趣的问题。家长要抽出时间陪孩子玩，增加和孩子的语言交流。如果总是让孩子一个人玩，从何谈起语言交流？其次，家长可以制作和设计诱导孩子说话的材料和游戏，让孩子有话可说。比如“小录音机”这个游戏：两个人面对面坐着或站着，一个人放录音机，另一个人按在录音机上，然后说一句话，表示录音，再按表示回放。记录者必须模仿和重复，然后转换角色。这是一个既能培养听力又能培养口语的好游戏，还能增加亲子之间的感情。为什么不呢？此外，还要尽可能丰富孩子的生活经验，从而丰富孩子说话的内容。家长可以有意识地带孩子出入一些社交场合，让孩子参与社交。比如逛街的时候，让孩子买东西；看病时，让孩子自己告诉医生；多和同伴互动，开“生日会”；孩子想做的事情自己去做，等等。
第二，引导孩子在文学鉴赏活动中积极听和说。
孩子们喜欢让他们的父母给他们讲故事，但是大多数父母已经讲完了。我们不妨改变这一点。首先，在故事讲完后再提问，尤其是一些孩子感兴趣的，可以增长见识的问题，效果会更好。家长提问要开放，提问的范围可以尽量大，提问的角度可以变化。比如，在讲“三只小猪”这个故事之前，家长可以问孩子，“从故事的名字中猜出这个故事讲的是谁的，他们身上会发生什么故事。”这比问孩子“故事叫什么名字”要好得多，因为前者更有助于培养孩子的想象力。再比如在引导孩子看图的时候，家长通常会问孩子：“图中是谁？”如果问题改成：“你从图中看到了什么？”这样更好。虽然两者意思相同，但后者的提问范围扩大了。孩子一定要仔细观察图片，看懂了才能回答，答案不会单一，也不会完全相同。其次，要大力提倡双向提问，即家长提问，孩子回答；孩子提问，家长回答。这样既能提高孩子的兴趣，激发他们的思维，又能让他们变被动为主动。我们都知道提出问题比回答问题更难。有时候，故事讲完后，家长更能了解孩子对故事的理解，教育也会更有针对性。再者，孩子的表演欲望可以在家庭中培养。晚饭后，一家人不妨开个表演会，轮流讲故事或读儿歌。这样既能发展孩子的语言能力，又能培养孩子的勇气和表达欲。最后，在语言训练中要注重创造性。比如让孩子改编、延续、创作一部分儿歌或故事，自由选择画面、编排画面进行创造性的叙述，让孩子从废旧书籍中剪出自己喜欢的图案，粘贴在白纸上做成小本子，编故事讲给他们听。总之，只要你注意，就会把更多的机会留给孩子。我们想做的是：能让孩子说话的家长不说，该让孩子专心听的家长不干涉；在与孩子意见不一致的情况下，父母不应该武断地强迫孩子服从，而是应该说服他们
我们可以利用饭前饭后的时间和孩子进行小辩论。比如“天上有什么？”“狮子和熊谁更厉害？”就没有具体答案的话题进行辩论，不仅可以发展孩子的语言能力，还可以培养孩子的思维能力，特别是对于事事听话胆小的孩子。父母鼓励孩子积极参加活动，大胆表达自己的观点，这对培养孩子的语言表达能力也很重要。
