暑假快结束了，下个月又有一波孩子要进小学了。不同于幼儿园，小学进入了我们人生的另一个重要阶段。我在学校正式开始我的职业生涯。家长一定都知道，这个阶段对孩子的要求和幼儿是不一样的。孩子需要一些能力和良好的习惯，才能更好的胜任学校的学习。大多数家长也会认真思考这个问题，也一定会有自己的总结。现在就请罗老师带领我们一起来回顾总结一下，在上小学之前，家长们应该密切关注哪些能力和习惯，为小学做好准备。
幼儿应该培养哪些能力和习惯？
时间管理能力
如何培养孩子的「时间管理能力」？比如我们可以告诉孩子，“下午有两件事要做，一件必须做，一件必须玩。让我们先完成我们要做的事情，然后我们可以玩得开心。”这样孩子就会有“提前做”的习惯。
目标意识，计划习惯
平时和孩子玩的时候，可以逐渐给他目标感，培养他有计划的习惯。比如游戏前，问孩子想玩到什么程度；在玩的过程中，关心游戏的进度；游戏结束后，用一两句话和孩子总结一下。
自觉的学习习惯
如何让孩子养成自觉学习的好习惯？我觉得这种对自己的事情有自知之明和负责任的态度是需要从学前就开始培养的。比如，孩子只有能自觉完成家务，才能真正自觉做作业；否则，他的意识很可能是迫于老师和家长的压力而表现出来的，而不是自然而然的，不情愿的。
所以，在学前时期，家长要逐渐让孩子负责一些小事：清理自己的垃圾、倒尿壶、洗脚、擦桌子、盛饭、晾衣服、铺床叠被子、准备第二天的衣服、倒垃圾、浇花喂鱼、整理个人物品、打扫房间、招待客人……
如果孩子在上小学之前就习惯了承担这些责任，那么他会更容易接受新的责任：学习和做作业。
幼儿的学习方法。
“让孩子适应学习”变成了“让学习适应你的孩子”
孩子上学，家长会想：孩子怎么适应每天学习、复习、做作业的生活？我建议家长可以颠覆这种观念，把“让孩子适应学习”改成“让学习适应你的孩子”。
我介绍过哈佛大学霍华德加德纳的多元智能理论。根据多元智能理论，人天生具有八种智能：词汇智能、逻辑智能、图形智能、音乐智能、身体智能、自然智能、人际智能和自我智能。
每个孩子不同方面的智力都有强有弱，每个智力在孩子成长过程中是否被唤醒，也决定了这个智力的发展。一般来说，学校老师很难通过各种方式让学生接触到所学的知识。个性化教学，因材施教，往往是奢望。所以，这一切都需要我们的父母去做。
我们需要仔细观察，尊重孩子的特点，个性化学习过程。例如：
有的孩子对图形比较敏感，妈妈可以给他准备各种彩笔和小贴纸，和孩子一起做卡片画画，把相关的卡片和图片贴满屋子，给孩子多买相关的绘本，给孩子找相关的视频，用图片展示单调的数学，详细画出解题环节的示意图。
有的孩子身体智力好，好动，多找机会让他们在“运动”中学习。比如玩积木帮助他学习数学；或者让他站着写；或者把课本和作业本放在两张桌子上，让他写一个字，然后回去翻翻书，检查写的对不对；或者，让孩子们完成一项作业，然后起来玩玩具保龄球.
如果孩子喜欢说话和交流，那么比较好的学习方式可能是交流和互动。妈妈可以让孩子给自己讲课业，给家里的娃娃或宠物讲；或者父母和孩子互相倾诉，互相试探。我们也可以让孩子陪我们一起做作业，让他们感受到安全和温暖，给他们力量。如果他有任何问题，他可以随时问父母。
有些孩子对声音比较敏感，比较喜欢听，家长可以多给他讲讲学习内容，或者给他找相关的音频资料，甚至可以允许他边听音乐边做作业…
事实上，每个孩子都不具备单一的智能，所有的孩子都在同时发展多元智能。所以我们家长要开动脑筋，尝试各种方法，调动孩子的感官，让孩子的学习方法丰富多样。这样，孩子不仅会享受学习，而且效率更高。
美国有一位一线教师叫罗恩克拉克，他创造了很多教育奇迹。这位老师在教学中做了很多疯狂的事情，比如把孩子喜欢的歌曲的歌词重新填词，把歌词变成数学算法；用彩色粉笔在人行道上计算代数题；让学生用彩笔解决气球上的问题。回答正确的学生可以坐在气球上爆炸它们.学校的老师恐怕很难做到这一点，但是我们家长在家的时候可以有各种尝试。
总之，帮助孩子丰富学习方法，在学习过程中创造乐趣。
不要让你的孩子用命令和责备的语气学习。
而不是一遍又一遍用严厉的语气催促孩子：“作业写完了吗？”！你为什么不做作业？“最好用咨询的语气和孩子交流：”你觉得哪个科目比较容易？”“你喜欢先写容易的，再写难的，还是先做难的作业？而不是说，“不要在作业上混日子！“最好是和你的孩子一起，以一种有趣的方式找到防止磨蹭和拖延的方法。
孩子上学后，很多家长对孩子的态度在不知不觉中变得严肃、无趣。原因是什么？
第一个原因：从幼儿园到小学，孩子学习和活动的内容和方式发生了很大的变化，但自身的能力却没有同时有大的飞跃。所以，父母会没有耐心。很多孩子的能力提升需要一个积累的过程，到了一定程度自然会有突破和爆发。如果你没有耐心，用各种高压的方法逼迫孩子，积累和重新爆发的过程就被破坏了。
第二个原因：在小学，对孩子成绩的评价不再像幼儿园那样模糊，而是以成绩量化，给家长带来了很大的压力。这就好比，我们经常在家管教孩子的时候，以为自己能做好，但是一旦出去和别的家庭玩，妈妈们就容易因为横向比较而不耐烦。在小学，这种横向比较被现行教育体制认为是正当的、合理的、合法的。
