南都讯 网课困乏累？来看看别人家的网课解解乏！近日，中山大学附属中学一学生喊话老师写“小作文”，老师则要求学生分享“勇士发型”。而老师每次布置作业写的“小作文”也让学生忍俊不已。中大附中老师张缘源表示，情绪问题每个人都有，因此网课期间也会给学生倾诉的时间和空间来发泄情绪。
老师用生活琐事改编“小作文”，引导学生认真作业
张缘源是中大附中初二（8）班的班主任兼语文老师。在网课期间，她经常出其不意地分享自己的日常，而且还写成了“小作文”的形式，向学生布置作业。
以下为她布置的一次作业：
人书有云：天下大势，分久必合，合久必分。殊不知天下如此，天上亦如此。盖闻盘古开荒辟地以来，由三皇治世，五帝定伦，世间芸芸众生方始有生活之规律，一切作为皆依此而行。要问有哪三皇？无非是天皇、地皇、人皇。吾乃天潢贵胄之人皇是也，奈何奸人害我，误我转世轮回，今被囚于张老师木鱼之中，盼得同学解救。
请同学们完成并上传：
1、 学评《中国石拱桥》；
2、 今日笔记；
3、 课文第9段说明写法分析。
张老师因同学课业不佳怒气横生，昼夜敲打木鱼令吾脑瓜嗡嗡。若得脱身，吾必每日诵经祈福，愿同学们逢考必有好心情。
另外，在“抓”不认真完成作业的学生，张缘源也有一招。她给学生布置作业时写道：
多少次我切到钉钉里却没有收到优秀作业人数增多的消息，作业没交的你居然跑去朋友圈回复别人的话题，想到这里我不禁潸然泪下!为了安抚我的情绪，让你们亲爱的老师不至于复课后暴走，请认真完成以下作业，下周如果优秀作业人数还没有增长，那晚上我们就开摄像头直播写作业吧！嘻嘻！
学生认真“响应“老师，分享生活趣事或槽点
“如果他们会有回应，那都是很爱我的表现了。”张缘源称，她的思路大概是，“首先自我分享生活，让同学们有所回应；其次是分享所见的现象，和同学们共情；最后要求同学们和我分享生活。这样我们有信息交汇和情感交流，能打破网线造成的隔阂。”
如有一次，张缘源曾分享了自己在网络上看到的“蒲公英”发型，让学生分享自己的“勇士”发型。
在学生的回应中，充满了调皮幽默。
王星宇同学还在其提交的作业中写道：
上次张老师想要看我家的墙皮（没错，我和我弟又一次把我家墙皮刮下来了），我在这里声明一下，我们是为了做出“圣水”而铲的墙皮，想要知道“圣水”配方的话，请老师们完成以下任务：
1、 明天作业都要写成小作文的形式；
2、 批改同学们今天的作业；
3、 在11：30以前睡觉（网课期间老师们也要注意身体，不要熬夜伤肝）
也有学生向张缘源分享了自己妈妈减肥之路无终点的趣事，以及向老师提出了“小动物睡觉真的会做梦吗？”的疑惑。
谈到网课的感受，林宣墨同学称，网课刚开始，自己也有点不知所措，只能想办法适应，尽量去寻找网课的优点。例如，课堂中的截图功能可以把没抄完或是没消化的知识点暂时储存；直播回放可以再次温故课堂；钉钉软件的“聊天功能”使现实中较为社恐的自己更方便与老师沟通交流了。更有趣的是每天布置的作业。老师会在作业布置中设计一些新鲜的小机关。例如，写作业可以解救老师家的小猫咪，或是解锁猫咪的食物，诸此之类。“每次看到这样的作业，我们都会觉得新奇、有趣，做起来也更有动力，甚至有时还会期待第二天的作业。自从老师这样布置作业，我们都觉得老师们变得更亲切了，师生之间的关系也拉近了。“
尊重所有人的情绪，学会互相理解包容
“我发现情绪的问题是每个人都有的，哪怕是小孩子，我们也不能用‘小孩子怎么可能想那么多’带过去。“张缘源表示，每个人都需要一个情绪的出口，孩子也不例外，他们平时在班上是用下课休息时间打闹嬉笑来处理情绪，可是在家网课的时候，如果跟同学聊天很可能会被家长说“闲聊”，所以她在网课期间给学生们倾诉的时间和空间来发泄情绪。
解决了孩子的情绪问题，接下来就是家庭矛盾问题，家庭矛盾主要来源还是“家长看不顺眼孩子的有些小毛病”，所以张缘源会鼓励家长抓大放小，只坚持原则，对小事不要一直啰嗦。也要学生自己争取自己的“生存空间”，乖一点，发动他们做点家务，跟家人更多互动不要一直停留在电脑跟前。
谈起网课期间自己的收获，张缘源总结道，尊重所有人的情绪，互相理解才能相处更融洽。“另外，学生的创造力和爱心真的是无限的，他们会有很多奇思妙想，还会写回小作文来反击回应我的小作文。而且他们也非常擅长原谅，平时可能我们批评过、责问过的学生在这个时候也非常愿意跟我们互动，大方分享他们的生活。”
采写：南都记者梁艳燕
