家庭作业的问题，确实是一个让人很头痛的问题。适度的家庭作业，能够帮助学生巩固新知识，提升知识运用解决问题的能力。但是，在当下，尽管实行了双减政策，但是学生的家庭作业问题却成了一个老大难问题。
许多学生，尤其是初中，因为要上晚自习，他们往往要做作业到更深夜半，能在十二点睡觉都不怎么罕见。为什么会出现这样的一幕呢？尽管双减的政策里写的很明确，但是到了实际的运用当中，却没有了多少可操作性。
就说，课后延时服务，只允许老师辅导作业，但是到了实际当中，有多少老师这样做了呢？更多的是老师们在赶新课程，几乎没有让学生自己学习的一幕发生。就因此，各科老师的作业不少布置，学生们自然就只能苦熬苦撑了。
而如果你有作业不能完成的情况，老师自然就会追究——你是一名学生，连布置的作业都不能完成，还谈得上什么学习态度呢？你还是在想学习吗？
而家长们也是被作业所困。孩子们不能睡觉，他们家长又哪敢睡觉呢？孩子们辛苦，自己理解，但是也要监督啊。陪着孩子做作业，就那么呆着不感到枯燥吗？有些老师还会布置家长去批改作业，就更是成了家长的紧箍咒，让他们连晚上休息的时间都不能安生。
为了对作业的问题做一个彻底地解决，浙江省教育厅出台了一个《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计和实施指导意见》的通知。这个通知可是煌煌2万字，差不多赶上博士生的论文了。
通知囊括了小学和初中的所有学科，并针对作业的的设计、发布、批阅、反馈四大环节，依据各学科的特点，给老师制定了细致入微的技术性操作细则。
而在通知里，他们事无巨细地对每一门学科的作业规范作了细致而精准的描述，让你不得不佩服，教育主管部门的领导们用心用情之深。
但是，笔者细细地看了通知，却发现这又是银样镴枪头，中看不中用的东西，大概率是专家们坐在办公室里拍着脑袋折腾出来的一个东西，为什么这样说呢？
笔者这里举几个例子，大家细品品——
它提出小学英语的作业时间必须控制在10分钟左右，建议安排一些听说和课外阅读类作业。一天回家学10分钟英语，还是小学生，这能有作用吗？小学生本身就好动，能有多少时间的专注力呢？
恐怕家长这里提出要求，10分钟时间就差不多过去了吧。而这10分钟能学到什么东西呢？让专家自己想想，这样的提议是不是有些强人所难？家长如果真的这样做了，那还不如不让孩子回家学英语。
它提出初中语文的书面作业不超过90分钟。这可能吗？有哪一个语文老师会在一天之内布置90分钟的作业，就是1个小时都不可能。
这个道理是不言自明的吧。初中生本身就上晚自习，就一科语文，你就布置90分钟作业。如果再加上其他学科的作业——这学生恐怕就是一夜都不睡觉也完成不了啊。
这位专家可能是教语文的，或者大概对语文情有独钟，才会给出这样的一个作业时间吧。
它提出小学语文老师在批改作业时不允许随手写“阅”，需要学校统一规范要求，建议采用书写质量和完成质量双重评价。
它在初中数学中，明确提出，作业的批改除了使用一些约定俗成的符号，还应该用合适的批语来指导学生学习，指出学生错误原因，并给出激励性中肯评语；批改过程中要及时记录和分析作业中常见不典型错误；定期选择部分学生进行面批，有针对性指导学生。
语文数学老师一般会教2个班级，学生数超过80人，每天的语文数学课有2-4节，如果所有作业都要这样细批细改的话，可能要几个小时，再加上早读、会议、备课、小测批改，教研、各种表格填报、回复家长电话和信息等，老师可能连喝水的时间都没有。
这样的要求可以提，但是针对只带一个班的老师恐怕还能做到，而对于满负荷的老师来说，就是有这个心也没有那个力。
这只是笔者在文件中看到的一些很明显的问题。这样的一些要求，除了惹一线老师一笑之外，唯一的作用，就是让主管部门领导轻松一笑吧——终于做了一件大事！
亲爱的读者，对于浙江省出台的家庭作业布置细则，而对照现实多有不合实际这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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