封面新闻记者 何方迪
近日，四川省教育厅发布“双减”工作动态简报，全省已实现课后服务义务教育学校全覆盖，课后服务学生参与率超过95%，家长满意率超过97%。
充分挖掘校内资源，协同社会优质力量，开展更丰富多元的课后素质课程，记者注意到，经过一年多的探索实践，四川学校逐渐形成“一校一品牌”、“一校一特色”的课后服务体系。让学生学有所乐、学出花样。
四川井研县研城小学校坚持“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱，让每一个孩子都健康快乐成长”的理念。学校课后服务开设了乒乓球、器乐、信息技术、剪纸等18个社团课程，满足不同学生的多样化需求，学校2900余名学生参与其中。
同学们组装随堂发放的教具包，安装底座、固定电机、接入太阳能电池板等操作一气呵成，平凡的小零件经过同学们的“魔法小手”，摇身一变成了“迷你太阳能小车”。
据悉，这是研城小学为了探索“五育融合”课程新模式，在课后服务时段最新开展的STEM科创项目式课程“飞飞博士造物记”。在课堂学习和操作的过程中，同学们不仅了解了太阳能、机械能、光伏发电等物理知识，提升了自己的科学素养和实践能力，也培养了交流合作能力。
去年“双减”政策发布后，为了实现课后服务提质增效，学校面临着不少困惑：如何选择课程才能实现更多孩子的个性化发展需求？如何在不增加老师太多负担的前提下，保障课后服务课程的教学质量？
为此，学校向全校学生征集感兴趣的课程需求，深度挖掘梳理现有的教师资源，学校通过与社会机构合作的方式，严选优质课程入校，完善德智体美劳全覆盖的素质课程体系，进一步提升课后服务办学品质。
“双减”对中小学教师提出了更高的教育教学要求。课后服务导致老师们的工作时间延长、压力倍增。“老师没有良好的工作状态，教学质量与效果一定得不到保障。”校长漆革文坦言。
“现在，通过引入校外优质课程资源，课程自带教案、课件、教具包等全套教学工具，老师们可以实现轻松备课、高效授课。”
在成都泡桐树小学蜀都分校，学校课后服务注重落实“活动课程”，共开展编程、三维设计、STEM课程、科学秘密等40余个社团课程，力求让每一个孩子在活动中浸泡、体验、感悟、成长。
老师通过由易到难的游戏项目，引导孩子们闯过听短文找词、连数字画画和积木堆塔等层层“关卡”。在不知不觉中，学生的听视觉注意力、创造能力、协调能力、思维能力及观察能力便得到了综合提升。
“这种探索型、操作型的课程，可以给孩子更丰富的学习体验，为孩子的终身发展‘打好地基’。孩子们通过思考、表达、动手、复盘等一系列流程进行科学训练，专注力可以得到有效提升。”授课老师王菊说。
一位家长表示，上完专注力课程，孩子学习时精力明显集中很多，思维逻辑也比以前更清晰了。
“课后服务开展后，我们家长只需要花少量的钱就能让孩子享受高质量的兴趣课，再也不用去校外上天价辅导班了。”
