▲漳州康桥学校聘任非物质文化遗产传承人参与校内课后服务
◆石美中学学生享受运动带来的乐趣
◆交通中学烹饪社团制作出美味的蛋糕
▲华侨中学手工社团女孩们用钩针钩出栩栩如生的花朵
让学生回归教育本真，让“五育并举”在校园内外落地生根。“双减”政策实施以来，漳州台商投资区（以下简称“台商区”）中学课后服务工作取得了阶段性成效，让学生和家长有了实实在在的获得感。
目前，台商区要求辖区内各中学根据各校实际情况，在“2+N”模式的基础上（“2”为必须开展项目作业辅导和体育活动，“N”为其他拓展项目，可涵盖文艺、阅读、社会实践、科技、劳动等），“一校一案”制定本校可行性实施方案。台商区要求各中学在“N”拓展项目上至少要达到3种以上，并在此基础上择优发展、特色发展，实现从有到优。
1落实“双减”
做优做精课后服务
为做好做实课后服务，切实做到为民办实事，2021年8月，台商区印发了《漳州台商投资区中小学生课后服务工作实施方案（试行）》，围绕“减负、增效、提质”目标，将满足学生多样化、差异化教育需求、促进学生全面发展，做优做精课后服务，进一步强化学校育人主阵地、解除家长后顾之忧，积极推进“双减”政策的落实。
据台商区社会事业管理局中教股负责人叶艺博介绍，台商区各中学将通过以下方式优化课后服务的形式和内容，促进课后服务提质增效：一是不断发掘学校现有的资源，特别是学校的文化传统、师资和硬件条件，在拓展项目上做到量和质的双提升；二是通过学校开发+购买社会服务的方式，力争在创新上有所突破，例如在机器人、航模、无人机、大数据等方面；三是借助社区、家委会等的力量和贡献，构建社会、家庭、学校三级支持学生课后服务的服务体系，促进学生更好回归校园。
目前，台商区中学义务教育学校实现“2+N”课后服务模式全覆盖，参与课后服务的学生近9300人，参与率超过96%，教师参与率近100%。辖区内8所中学通过立足地方特色，不断在“2+N”的“N”做文章，创办了许多社团，以供学生根据自己的兴趣爱好自由选择，做到因材施教，百花齐放。目前全区8所中学社团数达到98个。
2“静”“动”相宜
因材施教百花齐放
厦门双十中学漳州校区星晴沙画社，创立于2015年，被福建省民间文艺家协会沙画艺委会授予沙画艺术教育示范基地。该校打造“社团＋学科兴趣小组”的优质课后延时服务，将知识点融入游戏和活动场景之中。角美中学推出了分段式课后服务，包括11：45-13：45中午时段；17：00-18：00下午放学；19：00-21：00晚自习时间。午托实施“作业+阅读+午休”，以“静”为主；晚托实施“1+x”模式，即“运动+兴趣小组或社团活动”，以“动”为主；晚自习时间，安排重点学科的老师开展答疑解惑，坚持因材施教，对学习困难的学生进行有针对性的辅导，并指导科学的学习方法。
漳州康桥学校主动聘任非物质文化遗产传承人参与校内课后服务，深入挖掘本地特色文化，促进课后服务课程与乡土文化深度融合。充分利用学校资源优势，开设丰富多彩的课后延时兴趣小组，在校内满足学生多样化的学习需求。华侨中学则坚持规定动作不走样、特色动作有亮点，努力营造轻松愉悦、积极向上的学习氛围，切实提升教育教学效率，助力学生全面发展。
鸿渐中学结合地方特色，创办了党史讲解员社团、田径社团、篮球社团、锦歌社团、芗剧社团、书法社团、陶艺社团等。玉江中学的科普社团课堂，不仅培养了学生的动手能力及安全用电的意识，更激发了学生的学习兴趣。
交通中学推动课后服务从“有”转“优”，持续增强对学生的吸引力，满足学生多样化需求，切实解决家长的急难愁盼问题。石美中学更加注重学生实践能力的开发、注重学生全面发展，在平时教育教学当中更加注重学生潜在能力的开发，引导学生更好地发挥特长，把注重成绩结果转变到注重学生培养的过程，并且教师评价的方式也将更加多样化。
导报记者 王龙祥 通讯员 陈燕贤 文/图
