羊城晚报记者 何宁
不久前，一些90后家长“摆烂式”育儿的视频在网上火了。所谓“摆烂式”育儿，就是孩子哭闹时，家长只是静静地由着娃作妖，你爱咋地咋地，哭累了，自然会停止哭泣。不少家长尝试过这种“摆烂式”育儿后，发现效果显著，孩子果然乖了许多。今天，我们请来教育专家，分析一下这种育儿方式是否真的对孩子的成长有利——
“摆烂式”育儿需要慎重使用
华南师范大学附属幼儿园园长吴冬梅指出，“摆烂式”育儿看上去类似一种亲子互动的方法和技巧，有时候可以通过这种方式，让父母的情绪先稳定下来，在一定程度上缓解当下的亲子冲突。但长期“摆烂”，家长后续不采取有效的应对措施，这就不是一种好的亲子互动方式，需要结合不同的场景慎重使用。
哭闹是幼儿表达情绪的一种方式。吴冬梅说：“在幼儿阶段，受限于语言发展的不成熟，孩子没办法像成人一样用语言清楚地表达自己的需求和情绪。当事与愿违时，哭闹成为孩子表达的一种常见方式。面对孩子哭闹时，很多家长会从成人的视角理所当然地认为孩子不懂事、不听话，这是家长不清楚孩子年龄特点的一种表现。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域提到，三四岁的幼儿有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来，四五岁的幼儿能在成人提醒下逐渐平静下来，五六岁幼儿可以尝试用比较适合的方式表达出来。家长应该接纳孩子的情绪表达，在孩子发展不同的阶段，给予适当的支持和帮助，寻找激烈情绪背后的原因。
根据孩子不同的需求采取不同的应对
吴冬梅认为，家长要判断孩子哭闹背后真正的需求是什么，根据不同的需求采取不同的应对措施。
孩子哭闹常见的情况有：1. 孩子年龄比较小，完全不理解哭闹这种方式是不对的；2. 孩子已经形成一定的价值观和是非观，知道哭闹是不是好的解决办法，但他不知道怎样表达自己的情绪和诉求，只能继续用哭闹的方式，这时孩子心理其实也是难受的；3. 孩子完全知道哭闹是不对的，自己的需求也是不合理的，但他可以通过哭闹来让父母满足他的要求。
针对第一类情况，家长就不能“摆烂”了，在孩子早期出现这种情况时，可以抱着孩子，安抚他的情绪，并告诉他“爸爸妈妈知道你不开心，很难过，但哭闹这种方式是不对的”。针对第二类情况，家长就要分享给孩子一些缓解情绪或者是表达需求的方法，例如“妈妈这里有两种方法，你想不想学一下”“爸爸妈妈在听呢，不着急，你可以和我们说‘我想要XX’”“当你很生气的时候，你可以先扶着墙或者抱着妈妈深呼吸几次，然后再说说你想做什么”，通过这样的办法帮助孩子慢慢地学会正确地表达和调节情绪。针对第三类情况，家长可以先冷静处理，不直接满足孩子的需求，等孩子情绪稳定下来后，再和孩子进行沟通，例如“可以告诉妈妈三个你想买那个玩具的理由吗？它和家里类似的玩具有什么不同？如果你理由充分，我们可以考虑买下来”，通过这样的方式延迟满足孩子的需求，同时也帮助孩子学会如何借助有效的沟通来实现自己的愿望。
孩子是渴望被平等对待的。吴冬梅认为，幼儿期，孩子的自我意识不断增强，很多时候孩子哭闹的根本原因是希望与父母平等相处。“家长千万不要先入为主地觉得孩子无理取闹，有时候孩子只是认为家长有的权利，他也应该有”。
“如果家长一直对孩子的哭闹采取冷漠的态度，总是不理不睬，这是对孩子尊严的打击。当孩子的需求不被满足、甚至被冷眼旁观或嘲笑讽刺时，他们会误以为自己‘想要拥有某些东西’是不对的和羞耻的，甚至会被洗脑成‘我不配’，这样很容易引发孩子自卑的心理。”吴冬梅强调。
家长要先平复好情绪再安抚孩子
对于孩子的哭闹，家长不妨从以下三方面入手：
第一，保持克制，尽量冷静。孩子如果在公共场合哭闹撒泼打滚，最好的方式是先带孩子离开，这样不会因为碍于面子和尴尬而影响家长冷静处理。待孩子稍微平静时，家长再跟孩子心平气和地沟通。
第二，陪着孩子，等情绪慢慢过去。孩子哭闹，家长不妨抱着孩子，询问生气的原因。拥抱很重要，这能让孩子感受到自己被温柔地关注和对待，也容易让孩子尽快平静下来。
第三，适当坚持，保持边界和规则。孩子心情平复后，家长要让孩子知道：哪怕他闹得再厉害，也不会得到任何自己想要的东西。任何的哭闹都是很费力的，当孩子知道再怎么哭也没用时，这种得不到强化物的行为也就自然会消退。
