这些爱捣乱的同学，如果在学校犯了错误，就可能被老师严加管束，上课的时候扰乱课堂纪律，可能会被罚站，但有些事情还得另当别论，让学生写检讨书，倒是很多班主任，习惯使用的方法。小学生们虽然文化程度不高，但写起检讨书来，可谓是花样百出，老师不仔细看，还真get不到学生的“小心思”。
一听到学生在学校里犯了错误，家长可能顿时就觉得太阳穴一抽，被叫到办公室喝茶的恐惧又来了，小学生犯的错误，无非就是做作业没写完，和同学闹矛盾，还有成绩不理想，上课捣乱的这些事情。
这些错误都可以通过教育弥补过来，但要是上升到品质问题，那就有些棘手了，通过写检讨书，这样的方式，已经不能达到教育效果。
上学的时候，学生们好像都有上课偷吃的经历，眼睛盯着老师的一举一动，趁老师背过身去写板书的时候，赶紧拿一把零食塞进嘴里，还故作镇定拿书挡上。
这位同学，上课吃烤肠不要紧，还边吃边馋同桌，结果就是得瑟过头，同桌实在看不下去直接告老师，于是这位同学只能写检讨书，可这检讨书中直言自己保证再也不吃独食，好像是反思错重点了吧。
有的同学在写检讨书的时候没有意识到自己错在哪里，有的同学却是明知故犯，而且还分外嚣张，所以小学生“嘴硬”检讨书走红，老师都被套路了。
“老师，我不服”，小学生“盲盒”式检讨书走红，内容让人猜不到，好像是从藏头诗中学到的经验，这位同学在检讨书中用斜线的方式，隐藏了一句“老师，我不服”，看来还是抱着侥幸心理，没有意识到上课和旁边同学说话是违反课堂纪律的事情，小树不修不直溜，看来这位同学被修理的路还很漫长。
有些时候老师觉得学生的认错态度很诚恳，眼睛会放学生一马，不用再写检讨书了，但通常写检讨书这种事情，后面可能还跟着上台朗读，所以学生们还得分外认真，不能在台上丢脸。
这位同学写了检讨书，嘴巴依旧很硬，一句“一人做事一人当，别拿成绩唬我爸”，颇有一种血气方刚的意味，就是不知道家长拿着学生的试卷后会作何感想了。
随着互联网的发展，小学生的想法好像也没有以前那样天真了，以前家长想糊弄学生一把，学生可能不会发现，但随着学生年龄的增长，家长越来越发现，学生也不是好糊弄的了。
家长气急了，也可能让学生写检讨书，但有时候这种方式治标不治本，学生写出来一篇像小作文一样的检讨书，但内心却没有诚恳的道歉，这就失去了教育的意义。
有些家长觉得小学生多好管理，比较听老师的话也容易被老师震慑住，可资深的小学班主任却说，实际情况并不是这样的，现在的小学生心思细腻敏感，有时候只用一种方法来管教他们，用的多了就行不通了。
小学生有时候带着桀骜不驯的态度去面对家长或者老师，这种态度应该引起重视，光通过写检讨书，学生反思的程度还不够，等他们到了青春期，就容易逆反。
其实这里面包含了很多容易被家长忽略的原因，学生小的时候，家长把这种检讨当做一种乐趣，学生长大了，家长觉得管理不顺，就都交给班主任，其实有时候家长缺乏对学生的了解，沟通线上会让学生内心越来越敏感。
如果学生犯错的程度比较浅，那家长和老师找一个相对较轻的方式处理即可，如果触及到了素质和道德方面，那就要引起重视了，比如在学校欺负其他同学，或者是乱动他人东西这种行为，就应该有更深层次的惩罚。
当老师和家长谈起这样的事情时，家长也别置若罔闻，或者想着没什么大不了，就要护犊子，老师和家长之间得相互配合，让学生吃一堑长一智，懂得反思，才能更好的成长。
