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从孩子的描述来看，其实老师并不讨厌这些孩子。
一定程度上来说，甚至是特别喜欢这些孩子。
也许从历史经验来看，这些孩子是容易出跳，率先跑出来的。
这些调皮的孩子里面有几个是成绩特别好的。
但是也确确实实他们影响了其他人的学习。
换句话来说，不影响成绩就会好很多吗？
对班级的整体来说，他们也许就代表了班级。
其次是，在很多学习外的场合，老师也需要他们出头。
这就像是看起来很严厉的母亲，实际上变相在鼓励孩子对抗。
有段时间常常和孩子聊这方面的话题。
听到孩子讲这个不能做，那个不能做，这个会受批评，那个会受批评。
同时又听到，那几个调皮的孩子处分很多，同时奖励也很多。
于是和孩子讨论，规则的意义是什么？
要回答这个问题，首先要了解规则产生的背景和原因是什么？
我们不会在规则里面加入不允许用手抓饭。
那这些规则是便于老师去管理。
如果所有人都不去突破，规则的意义也没有了。
虽然这样讲起来，不是很合适，现实却是这部分孩子获得了最好的资源。
几乎蓝海市场的发现都在一定程度上突破了规则。
最近几年互联网的发展，各个行业的变化。
在最初的时候都是离经叛道，不守规则。
最早报道DD的一个竞争对手，相当守规则，最后却完全失去了先发优势。
对于家长来说，比较困难的地方在于，如果自己不具备这样的能力。
实在很难告诉孩子，如果做到守正出奇。
这个守正就显得特别微妙。
什么样的事可以突破的？很难说出来个子丑寅卯来。
原因就在于，家长的分布也是符合正态的，换句话说，并不是所有家长都是在领域中处在最优的位置。
能做的只是以身作则，克己复礼。
这也说明，如果家长自己没有见过风景，真没办法要求孩子看山跑死马。
相比守正，人们更愿意出奇，只是看投入产出比，看风险收益率。
很无奈地发现，老老实实，规规矩矩，最后的结局都不太理想。
这也是最近几年一直萦绕心头的想法。
孩子小的时候，限制比较多，也造成孩子会有些胆小怯懦。
尝试了一些办法，比如送去踢球等。
收效甚微，当然源头还是在我自己身上。
也尝试让孩子为了调皮而调皮。
最近发现也很困难。
胜负心，上进心，求胜的欲望并不强烈。
也许只能继续尝试多运动了。从目前的情况来看，这些干涉是失败的。
