寒假结束开学，学生要交寒假作业。
可是，有的孩子假期玩得过猛，作业没有完成，一开学便慌了手脚。
这不，2月1日，安徽蚌埠一萌娃，因寒假作业未完成，担心挨批评，便跑到了楼顶，这可吓坏了家长，怕自己上去孩子出意外，不得已报警求助。
民警到场后，萌娃委屈地向民警哭诉，民警耐心劝慰，最终，萌娃认识到错误并和家人拥抱道歉。
完成作业是学生的职责，完不成作业要被批评是正理。这些孩子其实都懂。
但是，当下不少孩子，明知完不成作业要挨批评，却就是不愿写作业，不想写作业；为逃避批评，又耍小聪明“恐吓”家长和老师，孩子如此做法，真是捉住了大人的软肋，但这不是“聪明"，而是不健康心理的萌芽，随着他们年龄增长，他们这种责任缺失的自我放纵和虚荣，极易发生心理危机，导致一系列恶果产生。
前不久江西胡某宇失踪106天自杀悲剧，也绝非一日形成，而是久病积疾的结果。
开学季，全国多地就2023年春季新学期心理健康教育工作作出部署，要求确保2023年春季开学前后等重点时段中小学生身心安全，提前谋划落实维护学生心理安全的工作举措，对有心理问题的学生给予及时指导。
但是，心理疾病和身体疾病不一样，身体疾病是显性的，即便本人能忍不语，他人也“观得到、看得见”，可以及时进行干预；但心理疾病是隐性的，本人不说，他人便难以“察觉”，即便他人感觉有异，也会当作性格差异、情绪不稳而忽略。
因此，当一个人心理出现问题的时候，其实已经到了中晚期，对其的干预、疏导、治疗也都是滞后的，康复起来比较困难。
“防患于未然，遏难于未发”。做好中小学生心理健康工作，防止抑郁等心理疾病，学校建设心理健康咨询室、配备心理指导教师很有必要，但平湖一柱以为，要保证学生的心理健康，最为根本的是要营造起心理健康成长的环境——这个环境，除了教师、家长的教育方式、方法要科学，教育目标要适度之外，更重要的给孩子创造更多的集体活动机会——像活动课、社团活动、运动会、演讲比赛、歌咏比赛，节日联欢等。让学生在各种活动、与人交流交往中，展现自我，增强自信，释放情绪，放飞心灵，建立友情，找到情感依托，与孤独、寂寞说再见！
（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
