图片拼图本身是一个很好玩的游戏，第一可以吸引孩子的兴趣。第二通过拼图游戏，刺激大脑思维，让孩子学会新的概念。
阳光语言的老师们经常会带孩子们玩这个游戏，不但能够练习很多的技能，还可以培养孩子的共同注意力，视觉关注等，这对于发育迟缓或者自闭症孩子来说，非常有效。另外，在拼图游戏中，还可以插入一些语言教学，比如命名、指令等等。
教具准备：6片带有磁性的拼图，拆卸方便，易于操作。拼图内容可以根据孩子的认识水平，挑选难易程度。
家长可以先准备一个小盒子，把拼图打散，放进小盒子里面。先增加神秘感，跟孩子说，“哇，你看一眼这个盒子里面有什么呀，你悄悄的看一眼。我们轮流把里面的东西拿出来，好不好？哇，这是一个拼图，我们可以把图片拼起来，看看能拼成什么图案？”
不要小看这几句话，对于发育迟缓和自闭症孩子来说，直接下指令，让孩子玩拼图效果非常刻板。而这种引导式的沟通，才是正确打开方式。
这个拼图是怎么用的。接下来，当家长给孩子示范了拼图的操作流程之后。就可以停一下，等待一下，看一下孩子的反应是怎么样的。
等待是非常重要的一个步骤，很多家长都忽视掉了。家长要学会放手，学会等待，来静静的看孩子的反应是怎么样的。很多时候孩子是比较习惯服从的，妈妈告诉他要做什么，他就做什么，这样很不利于思考，也容易让孩子养成被动学习的习惯。
如果孩子有想要参与的表现，比如说他的眼睛是看着拼图的，或者看着这个盒子，想要伸手去摸一摸，说明他对这个活动是感兴趣的。如果孩子不感兴趣，那我们下面的拼图游戏可能就不容易把握节奏了。
我们可以先拿出一片拼图，提醒孩子来看一下上面的图案，然后进行引导，或者妈妈先操作一下，让孩子看一遍，这个过程中有很多可以练习的语言交流机会。比如可以一个人先拼一片，另一个人再拼下一片轮流来拼图。或者可以把拼图拿下来，轮流的来描述这个图片上面有什么样的水果，或者有什么样的图案。通过灵活的引导，孩子就能够潜移默化的学会这个技能。
当拼图完成后，并不意味着训练结束，这个时候，恰恰是另一个训练的开始。妈妈必须要做一件重要的事情，那就是要带孩子一起来描述这个图片，一起来看看图片上面有什么东西。在描述这个图片的时候呢，我们要尽可能的去结合孩子的兴趣、的认识来解释。还可以加入一些新的词汇概念，进行拓展学习。
下面我们举个例子：妈妈可以跟孩子说，哇，这个拼图好好看，宝宝你看到了什么？
我看到了有香蕉，香蕉是黄色的，还有一个红色的苹果，下面还有一个大鸭梨。鸭梨好不好吃啊？咬起来脆脆的，甜甜的。对不对？
在描述这个图片的过程中，妈妈可以问孩子一些问题，把这个主动权交给孩子。也可以展开联想，把孩子的思维逐渐延伸到生活中曾经发生过的场景。这样可以帮助孩子更好的去理解一些概念。
如果孩子认知比较差，那么家长就要准备一个实物，比如拼图中有苹果，香蕉，那么我们有必要就准备一个真的苹果和香蕉。用来和图片对比，这样更加真实有趣，最后还可以把苹果和香蕉奖励给宝宝吃。顺便完成一个强化过程。
重新梳理一下我们上面的这个教学环节，有几方面需要注意。
第一，游戏之前，建立沟通非常重要，引导孩子只是手段和技巧，吸引他们的兴趣和动机才是基础。
第二，在拼图活动中，孩子拼的对错不是目的，参与热情往往更重要。哪怕是错了，也可以增加更多学习机会。
第三，家长可以故意犯错，让孩子来当老师，指导家长，这样的学习质量更高。
第四，别忘了，强化和鼓励。游戏的最终一定要让孩子收获成就感建立自信。
以上就是阳光语言老师经常使用的拼图教学方法。如果大家还有其他的问题的话，可以在评论区留言，我们共同探讨。
