课本作为学生学习道路上的一个重要工具，起的作用可谓是相当关键，所以课本从来都不是一成不变的，顺应时代发展，时刻对内容进行修整一直都是出版社的首要宗旨。
但人非圣贤孰能无过，对于学生课本，出版社虽然会加倍重视，但是也难免会出现一些小的纰漏，不过知错能改善莫大焉这个道理，放在出版社身上也同样适用。
在学习的道路上，家长不能一直陪伴学生，但是课本可以，哪怕仅仅是一张插图，可能都会对学生造成非常深远的影响，所以但凡课本出现什么问题，都值得引起大家的重视，浙江临海一名小学生陈一逸，就很细心地在三年级下学期语文课本上发现了一个小错误。
当时的他正在假期里预习下半个学期的课文《鹿角和鹿脚》，文章的主角就是一头鹿和一只狮子，于是课本上配了一头鹿的插画，就是这头鹿让陈同学发现了不对劲。
因为平时陈同学就是一个动物迷，对于各种各样的小动物都有很多了解，课本中配图的鹿是一只梅花鹿，但是梅花鹿主要分布在俄罗斯、中国以及日本，而狮子分布在非洲和印度，这两种动物是不会遇到的。
在陈同学向家长表达了自己的困惑之后，家长也非常重视学生的想法，肯定了儿子善于观察的精神，并且和陈同学一起查资料，解决心中的困惑。
经过几番查找，还在网上请教了专业人员，最后陈同学觉得课本中的鹿应该是一只印度豚鹿，找到了答案之后，陈同学和家长抱着试试看的态度给出版社也了一封信，说明了自己发现的情况。
信发出去没多久，陈同学真的收到了出版社的回信，出版社的回信不仅解释了事情的缘由，因为故事起源于《伊索童话》，是作者为了讲述道理而虚构的一个故事，所以才会出现这样的问题，文末也对陈同学进行了鼓励。
收到出版社的暖心回信，陈同学还是非常开心的，而且不管结果如何，学生去发现问题，勇于探索的过程就是好的，收到回信之后，陈同学和家长以为事情应该就这样结束了。
但是令家长没想到的是，新学期开学之后，三年级的语文新书中那张带有鹿的插图真的改了，插图中小鹿身上的斑点不见了，换成了更接近豚鹿的插画，这一点着实还是给了陈同学和家长一个惊喜。
虽然在回信中，出版社解释了为什么插图会是梅花鹿，但还是很重视学生提的意见，尽最大可能让教材贴合现实，出版社的这个举动，不仅仅是对学子负责，更是极大的鼓舞了陈同学，相信在以后的日子里，陈同学一定会更加喜欢学习知识，发现问题。
看到陈同学向出版社反映自己发现的问题，也有很多网友觉得陈同学和家长小题大做，一个插画而已，况且还是寓言故事，本身就是虚构的，没必要这么较真。
但笔者却觉得陈同学做得很好也很对，发现问题解决问题，这股“较真”的劲本来就是很宝贵的，课本本来就不是小事，能够做到尽善尽美又何乐而不为呢？
而且比起陈同学这份“较真”的态度，陈同学家长的做法，才是最令人敬佩的，在学生发现问题之后，首先家长没有觉得学生是在小题大做，给予了学生莫大的尊重和肯定。
这才能让学生坚定自己的想法，查阅资料，最后才有了那封信，如果家长上来就先打击了学生的积极性，那可能教材上的错误永远不会改，而学生对于动物知识的热爱，也就此成为过去式。
很多家长总是习惯性的折断学生的翅膀，然后再反过来斥责学生为什么不会飞，所以陈同学家长的做法，真的值得无数家长学习和借鉴。
笔者寄语：
在很多人眼里，总觉得小学生就是什么都不懂的小孩子，但如今的小学生，有了更多获取知识来源的渠道，对于自己喜欢的知识，懂的可能不比成年人少，很多时候小学生的口中也可能蕴含着大智慧，小学生身上也有很多成年人需要学习的地方。
话题讨论：对于出版社接受小学生意见修改插画这件事，你有什么看法？欢迎留言评论。
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