随着素质教育的不断发展，越来越多的家长开始对教孩子有了新的认识。比如以前很多家长都会教学龄前的孩子认字，并且觉得孩子认得字越多越好，而现在则大多是顺其自然，孩子想学就学，不想学就算了。
那么，这种态度对孩子的发展有利吗？
我们都知道，现在的幼儿园都是遵循国家教育大纲，在幼儿园期间是不侧重文化教育的，主要是进行能力开发教育。
所以，一般孩子们在幼儿园是学不到太多文化知识的，也就学一些基础中的基础，并且还没有什么评判活动，也就是没有考试。
所以，孩子在上幼儿园期间，文化知识的掌握，也就是识字方面是“随缘”的。
果果在上幼儿园的时候，识字量就不多，果果的爸爸妈妈都觉得孩子不能“超前教育”，所以并不主动的引导孩子识字。
而幼儿园也不强迫孩子识字，果果因为小时候就没有接触过文字方面的引导教育，所以本身对于文字也不怎么感兴趣，这让果果直到幼儿园毕业的时候，也认不得几个字。
对于果果的这种情况，爸爸妈妈并不觉得有什么问题，只想着孩子上了小学就好了。
但是出乎意料的是，果果上了小学之后，学习成绩并不好，并且一开始就没有跟上教学进程。
由于老师教的不是果果一个人，而是整个班级，所以也不能够长期单独地对果果进行辅导，结果果果就是一步跟不上，步步跟不上。
这样的情况可把果果的父母给吓坏了，孩子要是按照这个样子发展下去，那以后哪儿还能跟得上呢？
并且果果现在因为成绩老是跟不上，甚至已经产生了厌学情绪，这让果果的父母很是头疼。
其实，孩子要是在上小学前根本不识字，或是识字量少的话，在上了小学之后，将会与幼儿园期间拥有一定识字量的孩子有很大的差距，而这些差距主要集中在以下四点：
1）对小学生活的适应性
通常情况下，要是孩子在上小学之前，一点字都不认识的话，在上了小学之后，孩子对于小学生活的适应性也会相应的变差。
这主要是因为小学生活中，更多的是学习文化知识，如果孩子不识字的话，那么在这个氛围中就会感到很不适应，或是很难融入，这就可能会拉长孩子适应小学生活的时间，或是让孩子无法适应小学生活。
要知道，小学生活和幼儿园生活是完全不同的。幼儿园的环境，主要是一种保育环境，孩子在幼儿园主要就是玩耍、提升个人能力等，认不认字对于孩子的幼儿园生活是没有多大影响的。
但是到了小学，要是认字量不足，那么就可能在各方面都会受到较大的影响，比如交朋友、看课本等等。
2）学习成绩
如果说孩子不识字，那么在小学的时候，成绩可能会落后。这主要还是因为孩子对于小学的认知不足导致的。
孩子刚上小学一年级的时候，其实孩子并不太清楚小学是干嘛的，还会认为小学和幼儿园是一样的，甚至不知道知识的重要性，不知道上学的目的性，这就可能会导致孩子出现认知偏差，没有将自己的精力放在日常的听课学习上，结果导致知识点漏缺，造成成绩不好的结果。
所以，小学前期的基础知识学习是非常重要的，因为小学阶段的学习架构就是以基础为重，要是孩子的基础学不好，那么建立在基础之上的扩展知识孩子就没办法学会，导致孩子无法提升成绩。
3）孩子的心理发展
孩子不识字本身对于孩子的心理发展似乎没有什么太大的直接影响，但是不识字却会间接的通过其他因素对孩子的心理发展造成极大的影响。
就比如孩子不识字，结果连同学传的友情小纸条都看不懂，这就可能会出现误会。孩子不识字，学习老是跟不上，经常受到老师的批评、同学的嘲笑，孩子的内心自然会很难受等等。
4）学习积极性
孩子在做某件事的时候，只有不断地看到自己努力的结果，从中获得了一定的成就感、荣誉感，孩子才会变得主动、积极。
但是，如果孩子认字很好，在学习上屡屡碰壁，自己通过努力仍旧收效甚微，这就会逐渐的打消孩子的积极性，从而导致孩子对学习失去兴趣，那么学习积极性也就不复存在了。
而在上学前，就已经识字的孩子，却完全不需要考虑这些问题，因为本身对于汉字的了解，让孩子们在小学能够有充足的时间适应小学生活。
虽说我们不适合强迫孩子在上学之前认字，但还是需要进行引导的，让孩子自己对认字产生兴趣，就不会产生不好的影响。
在引导孩子认字方面，这本《学前识字1600字立体翻翻书》是不错的选择，主要是因为它的这几个优势非常明显。
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尤其是4岁+的孩子，大多都喜欢玩翻翻页，这本书的游戏机关设计就非常符合孩子的兴趣，孩子在翻看的同时就能轻松学习到很多的汉字，并且能够熟练的掌握和应用。
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写在最后
大家要正确的认识素质教育的本质，切莫误解了它的真正含义。也就是说，在学龄前阶段，孩子并不是不可以识字，而是不可以以增加学习压力的方式识字。如果是孩子主动识字，我们还是非常提倡的，所以，合理、科学的引导孩子在学龄前识字，可是家长们一定要注意的事情。
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