周蓬安：中小学学制改为“五二三”，过分超前了吧？
#学制改为“五二三”能缓解竞争压力吗#这个建议不靠谱，因此绝无落实的可能。再说，在高等教育“严进宽出”这个大背景下，中小学学制缩短绝无可能缓解竞争压力，至多是缩短竞争的时间，让孩子早两年去大学开心。
一方面，目前“六三三学制”已经成为中外教育的普遍做法，而且被证实是相对科学的做法，一下子改成“五二三学制”绝无可能。另一方面，在出生人口呈“断崖式下跌”，小学、中学、大学生源在未来几年也将呈“断崖式下跌”，教育资源将严重过剩的大背景下，将12年学制一下子缩短为10年学制，这也是不合时宜的。
全国政协委员、福建省政协副主席阮诗玮发现，基础教育整体学习年限偏长，不利于生育政策落地。现行学制下，公民完成高中阶段教育已19周岁，本、专科毕业时一般为22周岁左右，博士毕业至少28周岁，工作后也需要数年的奋斗期，这导致知识女性容易错过22至30岁最佳生育年龄。
阮委员经过调研后，提出的解决方案是“建议六三三学制改为五二三”，并将义务教育由九年改为十年。相应地，可取消中考普职“五五开”分流，多数初中生毕业后直接进入普通高中，形成小学、初中、普通高中贯通办学体制。
很明显，阮诗玮的这个建议并非从有利于教育发展的角度谈教育，而仅仅是从“有利于生育”的角度谈教育，这本身就容易南辕北辙。要知道，目前“六三三学制”的形成是有其历史与现实理由的。
一年多前，《学制缩短，中国教育改革箭在弦上？》一文介绍，1918年期间，有一批留美学生回国，其中不少人在美国是学教育的。1921年10月27日，全国教育联合会在广州召开第七届会议，讨论学校系统问题，并初步提出仿效美国的“六三三学制”方案。1922年12月，全国教育联合会又在济南召开第八届大会，对学制系统进行复议。最后，以政府名义颁布《新学制系统案》。这样，就把美国的“六三三学制”搬了过来，并一直沿袭到解放后。
新中国成立之后，在20世纪60年代有一个学制改革的高潮，试点九年一贯制、十年一贯制、五四学制等多种学制，中共中央也成立了学制改革小组。其重要的背景是毛泽东同志提出的“学制要缩短，教育要革命”，认为现行学制时间太长，学生关在学校脱离社会实践的时间太多。所以“文化大革命”中大幅度缩短学制，改为小学5年、初中高中各2年、大学3年。
“文化大革命”结束后，又恢复十二年学制。但在20世纪80年代也有缩短学制的强烈动机，那时的口号是“早出人才，快出人才，多出人才”。这两次基本上是非教育动机。
笔者因为“复课闹革命”开始上小学，同学中最大的比我大六七岁。当时的学制是小学5年、初中3年、高中2年。
改革开放40多年后，中国经济、科技、教育都已经与先进国家高度融合。试想，如果将目前的“六三三学制”改为“五二三学制”，我们高中毕业生的高考成绩能不能得到世界名校的认可？这关乎到很多立志“去国外学习知识，更好地报效祖国”的学生实现愿望；我们的大学生如果“留洋”，会不会因为基础较差而处于弱势地位？
如果将“六三三学制”改为“五二三学制”，我们现有的教育资源如何处置？此外，我们的就业市场能否容纳得了一下子多出来的那么多大学毕业生？
