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随着新学期的开启，北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校的课后服务又在同学们的期待中拉开了帷幕。每天课后服务时间段里，同学们都可以体验别样的“双师课堂”：跟着视频里的非遗传承人制作风筝，体验非遗制作技艺，感悟非遗技艺中承载的匠人精神；用积木巧搭摩天轮，了解机械原理、学会工程研究、强化创新能力；跟着大屏里的老师制作航天笔记，设计并演示行星运动、火箭升空、宇航员返航等航天探秘过程……
自2022年秋季以来，朝阳区已有不少实验学校使用了飞象双师素质课堂，垂杨柳中心小学劲松分校就是受益学校之一。飞象双师素质课堂基于学校真实课堂场景，利用教室大屏为线下学生提供专业的知识讲授、可交互的游戏化学习、趣味练习及模拟实验。同时为线下带课老师提供分段式的教学过程切片和项目式学习的分组设计。通过上百门涵盖心理、安全、科学教育、人文艺术、传统文化等多领域主题的高品质的双师素质课程，为课后服务提质增效提供了新样本。
精准施策 提升区域教育水平
日前，教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会上指出，数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向，中国政府高度重视数字教育发展，将其作为数字中国重要组成部分。怀进鹏强调，发展数字教育，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。
在开启现代化教育强区新征程中，朝阳区依托5G、大数据、人工智能、区块链等新技术解决课改难题，积极开展人工智能与基础教育融合发展试点，促进课程系统、教学方式、评价办法、育人模式、队伍成长、管理模式等区域教育项目综合改革，实现教育高质量发展。
飞象星球是一家深耕教育数字化多年的科技公司，聚焦于教育行业的科技创新，推出了包括课后服务智能平台——飞象双师素质课堂、作业全流程智能解决方案——飞象智能作业系统、专为大规模线上教学研发的——飞象在线教室、基于VR场景的沉浸式课堂——飞象VR虚拟课堂、教育数字化基建——飞象智慧校园等多款智能教育产品。
提升课后服务水平，满足学生多样化需求，是落实“双减”政策的重要一环。2022年，朝阳区与飞象星球达成深度合作，引入飞象星球旗下教育科技产品飞象双师素质课堂。借助智能双师模式，飞象双师素质课堂为学校提供上百门高品质的双师素质课程数字资源，涵盖心理、安全、科学教育、人文艺术、传统文化等多领域主题，同时为学校课后服务提供“开课-排选课-上课”全套智能产品及服务，让老师一键智能排课，高效备课。
目前，朝阳区已有不少实验学校使用了飞象双师素质课堂，其中选课最多的“垂杨柳中心小学劲松分校”，一口气引入了35门双师课程，学校2700人全部使用。双师素质课堂在课后服务时段的常态化使用，有效丰富了学校素质教育课程内容的供给，成为区域推进课后服务的一大亮点。
丰富供给 凸显学校特色建设
垂杨柳中心小学劲松分校先后荣获北京市金帆舞蹈团、北京市金帆管乐团、全国学校艺术教育先进单位、全国特色足球校等诸多荣誉，成为朝阳区乃至北京市素质教育的佼佼者。
但是对于这所有着72个班、2401名学生的大规模学校来说，如何提升课后服务质量，让课后服务课程更大地发挥育人作用，让学生和家长有更多教育获得感，让教育更有温度，成为垂杨柳中心小学劲松分校校长马守凤的关注点之一。
在课后服务的15:30~16:30时段，学校2401名学生全员参与课后服务，对此，学校积极挖掘本校教师潜力，引进校外人力资源和场地资源，在课后服务中还积极打造“无边界的教育”。但是受人员和资金等多方面的限制，学校的课后服务依然无法满足学生和家长的多元需求。
在朝阳区教委的支持下，垂杨柳中心小学劲松分校引进了飞象双师素质课堂。在飞象星球提供的近百门课程中，垂杨柳中心小学劲松分校根据学校的发展特色、学生的兴趣，选择了国学启蒙、创意思维训练营、折纸奥秘、艺术大师、趣味心理减压、探秘人工智能等22门课程，有效补充了学校的艺术、体育、科技、心理健康教育资源。
马守凤校长介绍，学校课后服务课程围绕德育、体育、艺术、科技、劳动五大类设计，在15:30~16:30时段，根据学生年龄特点进行课程设计，满足全员需求的共性课程。每个学生每周三次答疑辅导，一次飞象双师素质课堂，一次劳动教育实践课程。
“自上学期实施以来，学生们对飞象双师素质课堂非常满意。”马守凤校长介绍，课后服务引入了飞象双师素质课堂后，学校在艺术、科技、体育、心理健康实现了普及教育，有效补充了学校素质课程资源和素质类专业教师缺口。飞象双师素质课堂还配备了资源包，授课形式由线上专业教师实施教学，线下教师负责课堂组织和学习成果验收，有效降低了学校开展课后服务的成本，减轻了教师的负担。
轻松高效 助力教师提质减负
马守凤校长所说的“减轻了教师负担”的说法，得到了老师的一致认可。
垂杨柳中心小学劲松分校美术教师赵雪莹是四年级《探索非遗匠心》的线下老师。赵老师一周有22个课时，在日常工作中，她将大量的精力投入到备课、找资源中。
“为了课堂呈现效果更好，我们不仅要寻找视频、音频资源，还要寻找适合学生开展实践的实物资源，但是即便花了很多心思，很多资源依然无法与课堂完美匹配。”赵雪莹老师说。但是在担任飞象双师素质课堂线下教师之后，赵雪莹老师一下就被智能的上课形式、丰富的课堂资源所折服。
《探索非遗匠心》课程包括面人、剪纸、皮影、风筝四大单元。在一个学期16节课程中，分别配有独立随堂材料包、随堂手册，支持每节课完成一件精彩的非遗艺术作品，学生在学习面人、剪纸、皮影以及风筝的制作中，感受非遗多彩的艺术表达。
在“看得见”的课程制作、随材教具之外，“看不见”的课程设计理念则是一门课能否产生教育价值的核心。据了解，飞象双师素质课堂与首师大共同完成课程体系设计，打造“重体系”“跨领域”“强实践”的系列课程。即每一门课程都需要立足于五育并举，以“中国学生发展核心素养”为框架、符合青少年的认知水平；同时，一门课程会涵盖多个主题，如“非遗”系列课程就包含了“人文、艺术、传统文化”三方面的知识。再者，每门课、每节课的设计都从协作学习出发，通过小组讨论、分组学习、动手实践、课后挑战等，让学生发挥主动性，促进沟通、协作、创新等能力的培养。以此为基础，才能让学校课后服务的“优质”和“轻松”兼得。
在双师课堂中，赵雪莹老师备课、授课很轻松，各类专业、系统的知识，由大屏幕里的老师提供，不用耗费教师额外的大量时间和精力，她只需组织课堂，并对个别学生进行指导即可，这也让教师成为课程的引导者、服务者。
与赵雪莹有同感的还有康乃馨老师。作为学校的英语教师，在课后服务中，康老师主动申报了科学类《神奇的传动装置》课后服务。说起申报初衷，康老师觉得“作为年轻教师，要主动拥抱新鲜事物的态度”。
在科学类课后服务中，康老师感觉收获远远大于付出。由于只需组织课堂，并作适时引导，康老师很快就适应了《神奇的传动装置》的线下教学。“英语老师会教科学，这也让我成为不少同学眼中超厉害的老师。”康老师笑着说。
康老师在双师课堂中还发现了同学们的闪光点：“在英语课堂上，部分同学发言并不积极，学习成绩也比较一般，但是在课后服务课堂上，他们思维敏捷，动手实践能力很强，屡屡举手表达自己的观点，并作成果展示。”康老师也由此对教育有了更多理解，“要多一把尺子去衡量学生，多发现学生身上的闪光点，还要引导学生提升学习的兴趣。”
不仅如此，康老师也在课后服务中促进了专业发展，“新课标倡导跨学科教学，在课后服务的科技教育中，我就尝试将英语口语教学融入其中，引导学生在制作的过程中尝试英语对话，学生不仅更易于接受，还有效提升了学习的兴趣与自信”。
寓教于乐 提升学生实际获得
学校丰富了教育资源，凸显了办学特色；教师减轻了负担，提升了专业素养；对于学生来说，飞象双师素质课堂更像是一场寓教于乐的快乐旅行。
马守凤校长介绍，学校目前计划每个班级每个学期安排一门飞象双师素质课堂，6年下来，学生就可以学习到12门不同的课程。各种丰富的课程不仅满足了学生的个性学习需求，随堂赠送的各种教学辅材，孩子们可以边学边练，动脑又动手，极大提升了参与感与兴趣度。“学生在一天的课程结束之后，在课后服务中不仅能动手动脑，也能缓解紧张的学习节奏。”马守凤校长说。
六年级（4）的班南欣朵同学平时特别喜欢画画，也专注其中。这个学期的《神奇的传动装置》课程一开课，她就有了浓厚的兴趣。“视频讲解条理很清晰，而且还配有资源包、指导手册，很容易就上手了。”南欣朵同学已经完整地制作出多个拼搭作品了，这些作品得到了她父母的赞赏，这也让她觉得很有成就感，对科技制作的兴趣与日俱增。
在康乃馨老师的班里，学生们通过《神奇的传动装置》课程，有效提升了学习兴趣。“不少同学在课上学习之后，还在课后进行研究，课堂上制作传动装置速度更快的同学还主动当起了同伴的小老师，实现互帮互助共成长。”康乃馨老师说。
党的二十大报告明确提出要加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。做好课后服务是办好人民满意教育的重要举措。在推进教育高质量发展的进程中，飞象星球将以数字智能化赋能课后服务为突破口，助力区域、学校建设高品质课后服务素质课程，促进学生核心素养的提升，打造出素质教育的新模式。
文字：郑祖伟
编审：常悦
终审：王宇 苏金柱
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