一位家长说：我的儿子4岁了，是一个自闭症儿童。送进幼儿园后，只会对其他孩子大喊大叫，有时抱着自己的头，没有具体目标，经常抓疼其他小朋友，老师管不住，经常打电话叫家长。
平时孩子还有一些其他的举动。他不吃他没吃过的食物，很难接受新事物和环境。离开妈妈会有点焦虑。眼神交流相对较短，很少认识人，滞留最多三五秒。不懂规则，不听幼儿园老师的话，不交朋友。
别人讲故事时，他会发出奇怪的声音。他喜欢走固定的路线，会记住家里到幼儿园经过的地方，都说这是刻板行为的表现。他不喜欢看陌生人，非常害怕，特别强烈的恐惧，也害怕坐木马。我们做了很多检查，干预是唯一的出路。目前可以听指令，也可以简单地表达，但他的行为沟通能力还是很差。
社会交往障碍是自闭症儿童区别于正常儿童的主要方面，主要涵盖两个方面：一是社会情感互动存在缺陷，二是人际交往中存在缺陷。
根据儿童早期的社会交往和沟通行为，自闭症儿童和正常儿童可以在1岁左右区分，自闭症儿童和发育迟缓儿童可以在2岁前区分。自闭症儿童在12个月前就表现出来了，比如不愿意看脸，对名字缺乏反应，没有积极的情绪(社交微笑)，非言语交流行为少。
24个月后，社会兴趣明显下降，如：无视他人存在，对伴侣兴趣低下，更喜欢独处。此外，将发育迟缓儿童设置为对照组，发现自闭症儿童不同于发育迟缓儿童。
在1-2岁的过程中，自闭症儿童的眼神接触逐渐减少，非典型的情感表达，如缺乏社会微笑、异常面部情绪、易怒、敌对情绪等。越来越多，而发育迟缓的儿童仍处于以前的水平。
2岁时，发育迟缓儿童的眼睛转移和社会参考能力有所提高，但自闭症儿童很少改变。与此同时，自闭症儿童对伴侣的兴趣较低，不愿分享，缺乏共同的注意力和非言语交流。一些自闭症儿童会逐渐失去他们已经掌握的语言和社交技能。
研究人员总结了自闭症的三种发育进程：1、“早发型”，即出现在婴儿早期；2、“衰退型”也就是说，早期发育正常，然后技能下降，往往伴随着社会兴趣的减弱。20%-40%的自闭症儿童出现衰退，平均发病年龄为19-24个月；3、“高原型”也就是说，早期发育正常，但随着年龄的增长，人际交往技能并没有继续提高。
针对“衰退型”和“早发型”自闭症儿童进行了研究，以1—2岁时为例，早期发育正常，然后技能下降，社会兴趣减弱，在24个月内，自闭症孩子的单词使用、声音行为、眼睛凝视和名字反应能力下降。
所以家长一定要提高对自闭症特征的观察和预防意识，早一点发现，可以为孩子争取更多康复机会。
